学习动力分为内动力和外动力，监督或物质奖励都是暂时的外部学习动机。让孩子感受到学习的兴趣，认识到重要性才能成为持久的内在动机，帮助孩子可以更好的在学习上坚持。通过此次培训，分厂职工深刻体会到企业文化对公司、分厂发展的重要性，纷纷表示会继续加强对企业文化的学习，知行合一，身体力行，做汾酒文化的“实践者、引领者、带动者”。
按照律规定,父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非阻碍其他监护人实施家庭教育的，将承担不利后果，会被批评教育、劝诚制止,必要时将被要求接受家庭教育指导；在家庭教育过程中对未成年人实施家庭暴力的，依照未成年人保护、反家庭暴力等律的规定追究律责任；公检发现未成年人存在严重不良行为或实施犯罪行为或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合权益的，可责令家长接受家庭教育指导。
广东省教育研究院教研室原科学科主任、化学教研员王益群，教育部“国培计划”专家库专家、华南师范大学附属电白学校总校长戴志强，分别围绕“新时代、新课程、新高考、新教学、新评价”、“新时期家庭教育”和“班主任工作艺术”的主题，就学科核心素养落地、教育评价改革路径、家庭教育的重要性及基本原则、班主任的专业素养及其实操技术等问题，聚焦最新理论成果，传播先进教育理念，给教师和家长以接地气的指导。
怎么才能让学校的家庭教育指导更接地气，更好实现家校协同育人?秦涛认为，可以从两个方向努力：首先，通过各种形式，不管是问卷调查、家访，还是学生放学时教师和家长简单聊几句，学校要了解家长在养育孩子过程中最头疼或最焦虑的问题是什么，只有“对症下药”，家长才会想听、愿意听。其次，学校不光要征求家长的意见，还要征求孩子的意见。比如，老师可以问孩子最讨厌爸爸哪一点?最不喜欢妈妈哪一方面?最希望他们怎么对待自己?这是家庭教育指导的另一个方向。
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东定安村家长学校召开家长家庭教育经验分享交流会，就家庭教育及如何做个好家长等方面进行交流探讨，为家长管理孩子提供了合理有效的建议。
