吉安万安问题孩子学校

很多家长都把孩子的抑郁厌学误判为青春期的叛逆，领着孩子来咨询室让老师好好“上课”。因为家长对青少年抑郁了解的并不多，更不要说孩子的抑郁行为了。对于学习家庭教育，有的家长觉得没有必要学，因为家庭教育的道理都清楚，可以不用学；有的父母觉得学习有必要，也觉得自家孩子的确问题多多，但是工作太忙，等以后不忙的时候再说吧；还有的父母觉得孩子还小，现在学是不是太早，等孩子大了再学也不迟……面对同样的家庭教育，不同心态的父母有不同的选择。

《伤仲永》这篇文章我们都学过，就是少年天才，后天不学习也会废掉，孩子学习是一个长期性的过程，某个阶段来说孩子天才还是平庸，过于武断家长一般关注结果，但是也要考虑过程，孩子的学习跟什么有关？为什么要学习？学习的目的是什么？不学会如何？为了扬名声？显父母？光于前？裕于后？为了什么目的学习？学什么？为什么要学这些科目？有什么实际用途？语数外史地生劳物化。

1.今天，我学习了家长开学第一课《孩子的有效沟通与学习能力培养》，感触很深。老师主要阐明了学生的两个学习境界：自主学习和深度学习。关于自主学习，我认为根本问题是学生内心的学习动力，也就是学习的主观能动性，这是学生持之以恒的勤奋力量源泉所在。而学习动力，又源自学生的学习目的及目标。所以，引导学生早日理解、确立学习目的和目标，是重要基础。关于深度学习，是在解决了学习目的、目标之后，再确立以什么样的学业迈入社会，并根据实现这种学业的艰难程度和竞争程度，不满足、讲效率，并有一套适合自己的学习方。

2.也就是说，通过教育和学习可以提升自己的心智和能力，让我们有能力对自己旧的经验（经历）进行重新解读，进而让自己产生新的行为。这就是学习的目的！

3.特别是随着学生年级的增加，对学生基础知识的掌握，考察得越明显，也是在为高中的学习铺路，中考的最终目的还是想让学生，能更加从容的应对高中的学习。

4.学习是一种劳动，而且是并不轻松的劳动。学生们常常会在从早到晚死啃教科书的过程中感到越学越难，越学越累。现在的教育也一直在倡导给学生“减负”，很多学校和教师往往只是从减少作业量来达到这个目的。但苏霍姆林斯基认为要想真正减轻学生的脑力劳动，就应该让他们多阅读，让学生们在阅读自己喜欢的书籍中放松自己。他还认为“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好”。

5.语言旅行的目的地主要是语国家和国、意大利、西班牙等邻国。除了上课之外，学生通常会被安排住在当地家庭，与其共进早餐和晚餐，练习口语。组织者通常会将语言学习与对另一种兴趣爱好的学习（如舞蹈，绘画，足球，表演等）结合起来。除了固定项目外，学生还可参加舞会、烧烤、出游、去舞厅等，学习娱乐两不误。

大班孩子是在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。为使适龄幼儿顺利、自然地适应小学的学习生活，在幼儿进入大班后，要在幼儿的心理上、行动上做好入学准备。在思想上，克服以往漫无目的地玩耍，开始关注有目的、有系统地学习；在生活方面，克服依赖性，培养幼儿的独立性，提高自理能力；在学习上，克服随意、被动倾向，朝自觉、主动的方面发展。本学期将从以下能力与习惯作为培养重点：

这次实习是我人生中的一次重要的经历，我体会到了专业知识与工作阅历对工作的技巧与工作效率的深刻影响。我充分明白了理论结合实际的现实意义。在工作中提升自我，与不断提升自己素质的重要性。我认为“学以致用”才是我们实训的真正目的，我们要把书本的知识转变成为我们谋生的工具。学无永止境，我们应继续努力学习，从实践中，找出自己的不足；从错误中找出解决方；从失败得到教训；处处学习，这样才能在人生道路上得到的成功！

二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机会，不断提高自己的专业水平与业务能力。