多沟通和孩子交流学习，是为了找到孩子身上存在的问题，但是有的孩子表达的并不是那么明确，或者不想直接说明，这就需要父母仔细沟通，找到孩子暴躁、易怒、注意力不集中、成绩下降、厌学甚至自杀的具体原因。孩子抑郁的原因也有所不同，很明显，王妈妈孩子是因为适应不了新学校的环境，从一开始出现上课走神、睡觉，到成绩下降，再到厌学，最后不敢去参加考试，之后发展成休学，自卑，敏感，最终患上了抑郁。
刘中强会焦虑，焦虑孩子的未来，焦虑孩子的考试，但他从不会把焦虑挂在脸上，在目前这个时间点，他做的更多的是对孩子的鼓励。
1.分离焦虑其实是绕不开的坎，只要牢记，孩子焦虑是因为那是他成长的一部分，并不是因为你做得不好，妈妈不焦虑，也会让孩子的心境更为安定，大家都能平稳度过的。
2.那些对孩子照顾得无微不至、生怕孩子受一点委屈的父母，年老之后，更离不开子女，更容易产生“分离焦虑”——正如当年自己的孩子。
3.总之，这次听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会靓丽自己的教学生涯。
4.教育原本是公平的，但随着越来越多的人意识到学历的重要性之后，不少经济条件较好的家庭，便会将孩子送入补课班，想要通过额外补课的方式提升学习分数。
5.“得语文者得天下”。语文作为基础学科的重要性越来越显着，我们备课组将继续吸收借鉴优秀的教育教学理念和教学模式，积极探索适合学校教学实际的教学改革，九年级的语文教学继续施行学案导学教学策略，依据“学案导学、先学后教、小组合作、当堂达标”的原则，构建语文高效课堂。充分调动学生的学习积极性、主动性，让学生发挥学习主体性作用。
导语：大家都知道高考的重要性，于是很多学校为了让学生们能够考好一些，于是她们就在高二下册的时候结束了整一个高中要学习的内容，为的就是能够有一年的时间来复习。
孩子有自己的学习目标，学习也很主动，情绪状态，内在能量，同伴交往方面也非常良好。妈妈的焦虑，或是她的一个小小的困难，她除了要照常学习，还要抵挡来自妈妈的情绪压力，还好，孩子有力量将妈妈的焦虑，阻挡在“门外”。
首先感谢学校以及家校共育平台为我们家长提供的每周一次的家长课堂，让我们学习更多的育儿知识的同时也明白家长成长的重要性。
