小学阶段是帮助孩子整个学习生涯打基础的时期，影响着孩子人生后面的几十年，那些在中高考中取得良好成绩的孩子，无一例外地在小学时期就养成了良好的读书习惯。无论是在国内还是国外，我们的最终目的是为了更好地学习，而不仅仅是觉得去学习很好。许多出国留学的人回来后不知道自己在做什么，经过四年的留学生活后，发现自己的英语仍然处于以前的水平。与其花大钱出国留学却什么都没学到，还不如在国内实实在在地学习。
实现“双减”的目的，孔子说：“君子务本，本立而道生。”减负的根本是让更多人认识、理解、会用学习。是用真学习丰富、完善人的思想、精神和灵魂，而不是用做作业、刷题来完成。然而，如果你现在去问学生、家长和老师“什么是学习？什么是真学习”的话，估计有一半人会说“学习就是做作业。”而另一半人会说：“学习就是考高中、考大学。”似乎离开了作业，离开了考高中、考大学就没有了学习，也不需要学习一样。
超越竞争对手的最佳方式就是比他们学得快。但这并不意味着你必须周复一周、月复一月地熬夜，埋头书本或眼不离屏。这无关知识量的多少，而是关乎战略一致性。你的学习是否符合目标？学习会使见解更鲜活或使理解更深刻吗？只要你是有战略的而非漫无目的地学习，就有充足的时间来学习需要知道的一切。
书面课程是每个学校制定的正式的、综合的和全校性的文件，说明每个年级的每一个学科将教授什么，确定值得学习的内容的框架；教学课程给学生提供学习体验，通过探究和概念式教学，使学生的学习具有目的性；评估课程的制定需要考虑结合书面课程和教学课程，用来评估教学的效果。对于IB中学项目来说，这三种课程之间相辅相承，是连贯一致的。
我不是在批判大专的氛围，也不是在为我的不适应找理由。我只是想替想努力改变自己的同学来发声。我上了一周后我决定了退学复读。不是我胆怯这样的环境，我做了一周的思想斗争，这不是我想要的生活，我不想这样颓废下去，花着家里人的钱，三年整天混日子，我不认为在这样的环境下三年后会有什么好的出息，就算自律力强的孩子，没有放弃学习，可是三年来交的朋友有几个是志同道合的，思想一致的。有几个朋友认为自己的能力已经到了不用学习就会有出路的。学习的重要性只有自己经历过，才知道是多么多么的重要。
重视第二次复述，第一次复述是把自己当做倾听者，第二次复述就真的是进入真实的传授知识的场景，向别人阐述你对某项知识的看。这不仅可以有效地学习，还能达到集体讨论的目的，从别人的反馈中获取有益的信息，然后开展创造性的学习。
