这个问题我认真思考和权衡以后,还是决定放弃读幼小衔接班直接让孩子上大班,完整度过幼儿园生涯,学龄前我依然希望孩子有更多自由快乐的玩耍时间,我一直没有鸡娃的想法,当然也不会完全佛系让孩子“零基础”入小学,我会有意识提前带着孩子比照小学一年级的课程目标学习常用汉字,背诵古诗词以及坚持练习控笔,小学一年级对数学的教学目标就是会20以内加减法,掌握图形空间时间的基本概念,其实对我而言,比起知识的学习更重要的是行为习惯的培养以及思维意识的转变,不仅是孩子要准备好,家长也要跟着转变。这里所说的“榜样”不一定是家长进行学习活动时,为孩子做学习方面的榜样。在日常生活中,家长的一切行为都是孩子的榜样。从学习习惯的示范角度,家长在生活中严谨地做事、有始有终地完成一项家务、语言和气、认真对待每个问题、合理的生活规律等都是孩子习惯养成的示范。有人说:“衡量父母是否优秀的主要标准就是他的人文素养”。这种素养要反映在家庭生活中,特别是在孩子的心中,让孩子认识到“我的爸爸和妈妈是一个细致的人、一个有耐心的人,一个值得学习的人”。
学校会合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏等实践作业。家长要营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子的课余生活,引导其参与感兴趣的社会实践活动及力所能及的家庭劳动。
我们希看家长们要和班主任和任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现,多了解孩子的学习状态,多了解孩子的作业情况;老师也要向你们了解学生在家里的情况。所以,家长和老师相互联系,相互了解,就可以把握孩子的学习情况,可以有的放矢地对他们进行教育。
明年孩子应该能定点直升初中,升学不是大问题。他学习成绩还可以,我目前也还hold得住,能给他讲题。除了学校布置的作业,我也额外给他布置口算、阅读、单词等课外练习题,从他上四年级开始就这样做,孩子已经习惯了。
带孩子去书店、图书馆走走,以学校推荐书目为重点,为孩子购买一些适合的书籍,培养从小爱读书、勤读书的好习惯。
学校组织家委会,本是让它来联结家长和学校的,而不是为孩子行方便某个个人利益的。学校的要求也不高,只是想让家委会能陪着孩子学习,帮助孩子健康成长等等,可有的家长太忙,根本完不成学校的任务。