有一个问题,困扰家长许多年:学校教育和家庭教育,谁更重要?“双减”落地后,不少家长把孩子交给了老师,并期待学校承担更多的责任。如果教育真的只靠学校和老师,那才是真的耽误了孩子。国家给孩子减负,绝不是拿来减家庭教育、减父母责任的。家庭教育必须及时“补位”,帮孩子填补教育中的“空白”,补充成长所需的“养分”。为了使您的孩子能够安全、顺利地完成学习任务,健康、快乐的成长,我们希望家长配合学校加强孩子的安全教育,提高学生自我保护意识和自我防范能力。要求家长及学生做到:
传统的初中历史教学以应试教育为主,将历史事件分解为答题框架,要求学生死记硬背。内容枯燥乏味,学生普遍对学习不感兴趣。。随着新课程改革的不断推进,培养学生核心素养的理念逐渐渗透到教师的教学体系中,这也对传统的教学方式产生了一定的冲击.高效课堂是落实立德树人根本任务的主阵地,是践行社会主义核心价值观的主渠道,是实现德、智、体、美、劳、五育并举的前沿阵地。重要性已不断增强。那么,如何提高学生的学习积极性,打造高效的初中历史课堂,就成为一个需要深思熟虑的问题。
“学历案”的目的是全方位、多角度地提升学生的学习力,而学习力是一个人或一个组织学习的动力、毅力的综合体现。相对于学习而言,它是基础性智力,是产生学习的基础因素。
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如果孩子是高中生,家长应教育孩子有同情心和正义感,乐于助人;性格开朗,乐于交友,尽快适应高中生活;在交往中获得自我评价的能力,进一步学习异性交往的礼仪;能为班集体发展提供合理化建议;不断改进思维品质,文理不过度偏科,探索具有个性特征的学习方和策略,敢于和善于创新。正直、勇敢,有相当的抗挫折能力;善于表现自己的能力,正确评价自己;培养意志的自制力和目的性;提倡以开朗乐观的心情面对生活。
首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短。同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教。教师要给学生充分的思维空间、活