家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长过程中重要的一环，真正好的教育不在于给孩子报了多少班，而是在于是否真正赋予孩子成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。我们都知道，在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情沉，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，家长必须与老师进行良好的沟通和交流。
作为一位大学生，应当为那些低年级的同学给予帮助，假期我帮助一位初二的学生补课。将初三的知识大致给她讲了一遍，我的目的就是尽自己最大努力帮助她进步学习成绩。
1.初三的学习很大程度上是为了提高中考成绩，但中考并不是初三学习的唯一目的。在学习考点的同时，更重要的是培养各科的学习素养，为高中的进一步学习打下基础。初三的努力也不应该是拼尽全力，要为未来更艰苦的高中学习留下充足的后劲。
2.第四是学习效果检测，我始终认为，知识就是要被输出和传播的，学只是过程，学以致用才是目的，公认的好方就是，假设把你学到的知识讲给10岁的孩子听，如果他能懂，说明你不仅掌握了，甚至还举一反三了，那些抽象的概念或者理论你是转化成最浅显的语言和例子让他懂的，我发布文章，就是用输出来逼迫自己学习！没有比这再公平的时代了，你的价值是多少，就看你输出的价值就多少！所以，学习的最低成本的投资，关注续续，一起成长！
3.让学生在中职这一阶段选择出合适自己的专业方向，才是进入到中职院校学习的核心目的。我国有句老话说得好，“师傅领进门，修行靠个人”。一个孩子对学习完全没有兴趣，那么就算是让孔夫子复活，也不见得能教得好，同样，一个孩子对学习有着浓厚的兴趣，哪怕上课的老师是滥竽充数的先生，他依旧能从书本中汲取到营养。
4.这种在职教育是由专门企业的干部开设的。这些人学习的目的不是单纯的理论知识学习，而是以提高综合能力为重点，因此各大学在设置课程时，穿插了很多课外活动和企业实地调查等学习内容，灵活多变的教育模式有利于考生的发展。北京大学在职研究生的相关课程就是像这样。
5.刚开学学生中总会出现松散的现象。通过本次班会课，教育学生不放松学习，不放松纪律，在新的学习中再创佳绩，达到学生自己教育自己的目的。
常言道“学以致用”，但在注重实践的计算机科学领域，有时“用以致学”可能效果更佳。换句话说，就是带着实际的应用目的去学习。我列举了以下6个场景，你可以带着这些目的去学习。
以S1-S6段课程举例，主要是系统学习各类知识，学了会用，通过系统科学的方，解决实际生活中的问题，达到独立学习的目的。这个阶段的课程我的理解就是注重应用实践和逻辑思考。
②明确学习目的，激发学习兴趣。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是孩子的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语规则，常常是枯躁无味的，但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果孩子对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习产生浓厚的兴趣。
