很多家长，担心孩子小学跟不上，在孩子上幼儿园的时候就让他们学拼音、汉字、计算、英语等等。这种方法的确可以帮助孩子占得先机，在一、二年级时显示出优势。可是，时间长了，孩子会觉得重复学习没有意思，逐步失去了学习兴趣。进入三年级之后，他们的厌学情绪就出现了。而那些善于微笑教育的家长，则会这样做：先不谈这次考试成绩的事，而是像往常一样，微笑着与孩子沟通，然后让孩子回屋做自己该做的事情。待到孩子心情平复时，再与孩子进行沟通，找到这次考不好的直接原因（扣分原因）与间接原因（学习态度与方法），并制定接下来的应对计划。
周末的时候，有家长和小岛老师分享，自己去看了本地的一处学区房，价格实在太贵了，超出了自己的经济能力，可是还是很想让孩子去上一个好学校，因为家长深知好学校的优点，除了老师的教学能力，还有学习氛围，甚至是整体的家长素质。其实学区房的本质就是把喜欢学习，重视教育的孩子和家庭都放在一起，从大概率上去提高整体的学习素质。家长的目标是没有错的，但是在小学阶段，从语文教学的角度，家长的配合度还是要高一些。这也是为什么虽然现在孩子们减负了，但是家长的负担更重了的原因。
家庭教育促进的实施，将家庭教育上升到律层面。该对家庭教育进行了定义，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
县级以上府应当制定家庭教育工作专项计划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和府购买服务目录，将相关经费列入财预算，鼓励和支持以府购买服务的方式提供家庭教育指导。采取府补贴、奖励激励、购买服务等扶持措施，培育家庭教育服务机构，依对家庭教育机构从业人员进行指导和监督。
拥有《家庭教育指导师》高级证书，就拥有了进入公立学校举办讲座的资质，而家庭教育不仅仅是家长也是很多老师感兴趣的主题。拥有源源不断的优质且有吸引力的主题才能得到更多家长和学校的认同，才能把教育越做越好!
家庭教育促进还对补足农村留守儿童家庭教育短板作了针对性规定：设区的市、县、乡级人民府应当结合当地实际采取措施，对留守未成年人和困境未成年人家庭建档立卡，提供生活帮扶、创业就业支持等服务，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育创造条件。
