南通启东女子叛逆学校

很多家长只看到了孩子不爱学习，但从未关注过背后的原因：孩子的学习习惯是否良好？孩子真正擅长的领域和科目是什么？为什么会有偏科现象发生？父母是否阻碍了孩子的主动学习？孩子是否在学习过程中遇到了自己无法解决的困难？……厌学并不可怕，只要能找到背后的原因，我们就能解决疫情以来，教育部门以多种形式开展心理健康教育、而对于青春期的初中生来说，厌学，借助电子产品上课的原因，也出现了沉迷网络的现象。国家二级心理咨询师贾晓晖认为呵护孩子的心理健康，家长需要用心、用爱交流。

进校以来学习目的明确,学习态度端正,脚踏实地,每次考试都是全班第一名,担任班干部工作认真负责的有157班龙丹,158班陈岳凤;

这些成绩好的孩子，给他们报班的目的都是为了提前学习更多的知识或者是培训更复杂的应试技能，以应对不同的隐形升学考试，争取考入一个更好的学校。

笔者，在这里，其实感觉，不错，学习是为了高考，但不仅仅是为了高考，高考是一次检验你学习成果的考试，手段，但不完全是你学习的目的。笔者，认为，学习的目的是为了，在你需要的时候，能通过自己所学的去实现价值的创造，去达成你想要达成的目的，从小学到高中，很多都是学的基础学科，这些的都是为了将来你所从事的事情所作的准备，也许有些知识无用到，但一些思路，一些想，或者说一些答案能帮助你在短时间内更快地去学习，掌握你所需要的知识和技能，从而能让你在将来的人生道路上不要止步不前，或者是无跟上社会的发展，而不进反退。

在学习动机方面，厌学的孩子表现为学习活动缺乏目的性，认为学习无用，上课不认真听讲，严重者可能会逃课、逃学。在学习评价方面，孩子普遍对学习有畏难情绪、对学习毫无兴趣，把学习看作一件痛苦的事情。在人格方面，厌学的孩子的心理健康水平较低，人际关系较敏感，焦虑、强迫等指数偏高。在学习态度方面，厌学的孩子没有志向，对学习漠不关心。在人际关系方面，厌学的孩子比较孤僻、少言寡语、不愿与人交往。如果孩子的表现符合以上多数行为，说明孩子有厌学情绪，家长一定要多多关注孩子。

6.学习策略：学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方、技巧及其调控方的总和，它能够根据学习情境中的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方的选择与使用进行调控。学习策略具有三个特点：操作性和监控性的有机统一、外显性和内隐性的有机统一、主动性和迁移性的有机统一。其分类为认知策略、元认知策略、资源管理策略。