走进孩子的家庭，与平时在园匆匆忙忙的沟通相比，更能用心的聆听家长的心声。通过家访，能深入的了解幼儿的兴趣爱好、在家表现以及行为习惯，并能听取家长对老师的意见和对幼儿的希望，让孩子回家后也能继续享受老师给予的关爱。通过家访，更能取得家长和对教师的理解与支持，加深了教师、家长和孩子的感情。转化差生。我班有一个“双差”生，名叫李松谦，性格古怪，脾气暴躁，迷上游戏、厌学，个人卫生可以用“脏乱差”来形容，不愿洗澡、不肯理发。家长已对他完全失去了信心。他妈妈每次在微信里与我交流时，几乎次次都是泣不成声。说孩子一点不听家长的话，与她唱对台戏，家长不给他玩手机，就在家里摔东西。家长已对孩子不抱任何希望了，由他自生自灭。有一次，我将他叫到办公室，把他妈妈的聊天语音放给他听，当他听到妈妈的哭泣声时，不禁低下了头。
家长对孩子学习语或外语的初衷当然是好的，然而过度注重对幼儿园语教学的要求，反而会给幼儿园带去错误的引导，幼儿园因此忽视对孩子第一门语言的培养和锻炼，忽视对孩子其他技能和素质的发展，这难道是家长想要的吗？
而家庭教育是孩子最先接触到的教育，家长是孩子的第一任老师。孔子说:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长要教育好孩子，首先要教育好自己。近年来太多家长（尤其是农村家庭的家长）对孩子教育的缺失已经到了非改不可的地步了，培训家长、树立正确的家庭教育观念正是时候。因此，从积极的一面说，培训家长，深耕家庭教育，是给现在的教育带来的一个良好的转变，是促进家校联系，促进家长孩子联系的好契机，让家长积极的参与到孩子的教育中来，家长和孩子老师共同进步，教育才能回归正确的轨道。
想吃某些食物，想玩某些玩具。孤独症孩子可能会由于自身身体原因不能或必须少吃很多东西，当他们想吃时，家长一定会拒绝；在外面的时候孩子想玩一些玩具，但是家里有这种玩具，家长拒绝说回家再玩，延迟满足的孩子往往会出现情绪问题；孤独症孩子言语能力发展落后，表达多次自己的需求却得不到回应或满足，也会出现情绪问题。
孩子的懒惰会断送自己的求学之路，也会对一生又不利的影响。家长想帮助孩子改变现状，首先要了解导致孩子懒惰的原因。
3、由于家长期望过高的孩子厌学问题，家长需要根据孩子的具体情况，调整预期；如果是孩子和老师彼此不喜欢，家长需要耐心的疏导孩子的情绪，做好和相关老师的沟通。
