比如夏强，他的父母就从未在乎过夏强的梦想是什么，也没有真正去关心过夏强的高三生活，仍然以为厌学是孩子“单方面”出问题。父母因这种错误的看法而采取的应对措施也就解释了夏强后来逐渐封闭自己内心的原因。孩子的厌学心理主要产生于初中阶段，在学习难度加大时，不少孩子选择退缩。内在驱动力是孩子学习积极性的主要来源，大多数孩子厌学的原因就是缺乏这种驱动力。有的孩子甚至一提到学习就感到烦躁，一玩游戏就打起十二分的精神。那到底，什么是内在驱动力？
课外活动则是拓宽学生眼界，通常会涵盖多种体育项目，音乐，艺术，科技创作等等培养孩子兴趣的社团。比较特殊一点的学校还会有社区服务，LAMDA（国艺术戏剧课程），开设这些社团的目的在于国的教育注重全面发展，光有学术知识还不够，学生还得从课本以外的地方学习。
1.目的：学习机智灵活的战术战、勇敢顽强的战斗精神；集体雄主义与个人雄主义的辩证关系；保护自己与消灭敌人的辩证关系。
2.此外，在与首师大的师生进行交流中，对首师大的小学教育（科学方向）和科学教育专业有了大致的了解，他们在本科的育人建设中比较成体系，他们也强调实践的重要性。对于本科生，他们实施的是大二见习、大三实习和大四研习的模式，每学期实践的时间长达两星期，对于他们这一点育人模式，我还是比较感兴趣的，我们也应该向其学习。因为我觉得师范生，就应该在上岗之前进行多样的岗前学习培训，虽然我们也有这样的活动，但是时间相对来说还是太短了，特别是见习，只去听一节课，没有对比，没有持续跟踪，我们无得知什么样的课是好课，无学习如何管理课堂、了解学生等。因此，我觉得我们应该向其学习这种育人模式。
3.评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原则：如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等，我们也要承认教师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。我们要抱着虚心学习的态度站在评课者的角度来对待每次培训，任何一节课任何一个讲座都有它可取之处，都能够给我们积极的启发，不管是优点，还是不足，皆会给我们以启迪。多观察、多比较、多联想、多积累会让您受益多多。
4.为深入贯彻落实XX市第二次党代会精神，XX镇党委府先后召开镇村干部会议，传达学习党代会报告，开展“学报告、作表率、抓落实”活动。通过认真深入地学习，我更加深刻地认识到召开党代会的重要性。奋斗历程波澜壮阔，发展成就鼓舞人心！这一次党代大会，是凝聚人心、鼓舞士气、求实创新、团结奋进的大会，吹响了“XXX、XXX”的进军号角，开启了新起点上实现新跨越的征程。我将学习贯彻市第二次代表大会会议精神作为当前和今后一段时间内的重要工作。现学习与工作经验谈几点心得体会：
5.18、形成性评价则不同，它是在教学的过程中形成的，目的在于矫正。评价不是学习的结束，而是新一轮学习的开始。
本主题的目的是让学员认识婴儿与学步儿学习环境规划原则，认识婴儿与学步儿学习环境规划的特点，模拟婴幼儿的学习环境。
图书馆从诞生的那天起就具有了开展社会教育的功能。这次，我更加了解到图书馆对于培养读书人的重要性，同时也认识到读书对于培养我们自身文化素养的重要意义。正如歌德所说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基也曾说过：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身而出，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”在实践工作之余我最开心的就是可以饱读藏书，很高兴可以在这里学习实践，但要真正成为一名合格的图书馆人我要学的还有很多。
为了孩子的考试学习可是，无所不为其用。只有一个目的：考上好学校。艺术教育很多时候成了应试教育的场下替补队员，孩子文化科目考试不行，艺术就派上了用场。艺术可以助孩子一臂之力，上个好大学，以后有更好的出路。另外不难发现艺术培训大多都不遵循艺术形式本身的规律，课时安排只为多收课时费，艺术教师只负责教会基本技，缺少对所传授技艺的认可与深情。学生和家长的一片热忱可能就在不得其的教学过程中消散殆尽，学生的天资可能就在不经意的几句话中被扼杀，有些危言耸听但是确实正在发生。
