一是培训管理者和培训讲师在培训过程中,应不断、反复提醒本次项目的目的、学习要求和行为转化效果,使培训讲师在授课重点和时间分布上不要偏离,而学员则是时刻了解学习的目的和能力提升的要求,尤其是互动、问答环节是针对业务能力提升而发问和解惑,而不是根据个人兴趣爱好而发问;传统的初中历史教学以应试教育为主,将历史事件分解为答题框架,要求学生死记硬背。内容枯燥乏味,学生普遍对学习不感兴趣。。随着新课程改革的不断推进,培养学生核心素养的理念逐渐渗透到教师的教学体系中,这也对传统的教学方式产生了一定的冲击.高效课堂是落实立德树人根本任务的主阵地,是践行社会主义核心价值观的主渠道,是实现德、智、体、美、劳、五育并举的前沿阵地。重要性已不断增强。那么,如何提高学生的学习积极性,打造高效的初中历史课堂,就成为一个需要深思熟虑的问题。
看到孩子不想学习,家长采用逼迫、哄骗、催促等方式只能治标,不能治本。对小学一年级的学生来说,兴趣是关键,要让孩子爱上学习,可以从以下几个方面来激发他对学习的兴趣:
1.另外从学习的时机纬度上讲,家庭教育是孩子最早接受的教育,父母是孩子的第一任老师,孩子学习都会有“向师性”,就跟向日葵向太阳一样,父母的教育为孩子一生的发展奠定了基础。所以古人云:三岁看大,七岁看老,十一岁定终生。
2.善于用童趣的语言和情景引导爱孩子爱上口才学习,往积极的方向成长,获得乐趣。提高孩子交际的主动性,帮助他们喜欢上表达和交流。
3.小学一二年级是孩子可塑性最强的时期,也是形成良好学习习惯的重要阶段,在这个阶段把孩子得习惯培养好了,学习成绩自然会提升。
4.学习习惯是后天日常积累,学习方是后天父母以及老师共同引导,最后才能培养出孩子独立、专注、高效的学习能力。
5.作为一个终身学习者,我是非常热爱学习的,也很重视孩子的学习。但是我觉得大多数家长把学习“窄化”了,好像只有上课和做题才是学习。我不认为双减新的出发点是减少学习,愚化孩子,因为孩子不仅是家庭的孩子,也是国家的未来人力。降低劳动力素质,对国家有什么好处?怎么实现“科技强国”的战略?
所以,孩子步入初中后,学习成绩逐渐出现两极分化,尤其是初二以后,掌握了正确学习方的孩子,则成绩一路飙升,反之则一蹶不振!
这种害孩子的行为,希望家长不要再去做了,各位家长应该及时配合老师的工作,才能够让孩子的学习成绩提升,让孩子有更好的发展。
心疼归心疼,关于孩子不想上学这个话题可能是每个父母都会碰到的大问题,那么作为家长应该如何应对?该如何跟孩子进行有效的沟通呢??破解学习困境,让孩子爱上学习