首先，对于孩子的出现的问题，老师虽然苦恼，但态度都是接纳的，希望能够解决问题；其次，一些非融合试点学校对特殊儿童也是有一定了解的，曾接触过或收过特殊孩子，能接受影子老师陪读；第三，有的学校对一些非残疾儿童，如：学习障碍、多动症、社交障碍等儿童的问题也开始重视了。对于把孩子移交给学校这件事，家长一直都非常焦虑。如今，家长更是对教育的现状感到愤怒。他们担心学校有太多的考试和课业压力。他们认为由于艺术、体育、户外活动等重要科目以及其时间的削减，造成了课程设置的局限性。他们担心学校没有充分尊重孩子的个性，没有培养孩子的好奇心、创造力，没有发掘孩子的天赋。他们担心到底有多少孩子被诊断为学习障碍，并接受注意力矫正方面的药物治疗。他们担心潜在的校园霸凌和性骚扰。如果孩子已经上高中，家长们除了为不断上涨的大学学费发愁，还要担心孩子将来到底能不能找到工作，大学到底还要不要上等问题。更糟糕的是，作为父母，他们常常感到无能为力。
在学习之余，可以带着孩子出去散散步、玩玩游戏，或者周末、假期带孩子去旅游。在这些活动中，引导孩子明白学习的重要性，鼓励孩子好好学习。
我和我女朋友就是高中在一起的，我数学好，语差，她语好，数学差，而且我们两个都明白高中的重要性，都有着相同的目标。所以不但没有影响学习，反而学习成绩进步了。
后面张老师着重讲到了亲子阅读的重要性，亲子阅读是父母与孩子的精神纽带。孩子的阅读需要学校、家庭和社会的协助，学校里有老师为孩子们辛苦付出，在家里更需要家长陪伴孩子学习成长，孩子长大踏上社会才能更好的学习发展。老师还说道，好多孩子看书是听的懂而看不懂，在小学阶段的孩子听觉词汇一定是大于视觉词汇的，这个情况是要到初二才会好转。
而是学生没有掌握合适的学习方，还有没有真的意识到学习的重要性，要清楚地意识到学生主动学习和被动学习之间，存在这很大的差异，这些差异足以让同班级的学生成绩相差甚远。
第一点，用字简单，但却要具有美好寓意。许多场合，名字会给人留下第一印象，尤其学生进入学校后，名字的重要性和利用率会更高，很好的名字会增加学生学习的自信心。家长给学生起名字时，尽量避开生僻字。
