设计目的:为学生创造对朋友表达真情的机会,实践课堂知识,引导学生运用课堂知识与朋友建立友谊坚固的关系,落实本课学习任务,让学生体会到学习对自己成长、生活的意义所在。了解化学课程的总目标体系,对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用,可以帮助教师树立科学的教学理念,并将其体现于教学目标中。《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级,是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展,其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。
2021年秋季学期已经过半,一年级的孩子有的已经适应了小学生活,而有的还保持着幼儿园的状态。面对迟迟没有进入学生状态的孩子,家长内心焦虑甚至抓狂,在所难免。我想给心存焦虑的家长提供三方面的参考建议。
1.妈妈不要焦虑,你焦虑孩子就不好,你是孩子学习的模版,你的情绪、做事风格、待人接物等,孩子都会默默学习,你健康的生活方式和阳光明媚的心理是给孩子最好的东西,其他的都不及孩子在你身上学到的多,什么早教课培训班都可以忽略不计。
2.今天的分享到这里就结束啦,聪明的爸爸妈妈们知道如何应对孩子的“上学综合征”了嘛,欢迎家长朋友们在后台留言分享陪伴孩子成长过程中的点滴哦~我们下期再见!
3.每一位家长都经历过,孩子刚刚送幼儿园时哭闹的场景。尤其是幼儿园的门口,孩子哭着喊着跑向爸爸妈妈,嘴里还嚷着:我不想上学。这种难舍难离的场面确实让人感觉到心疼。宝宝哭着进入幼儿园大人心里也不好受,家长们在学校的门口,蹲墙角,趴窗户。孩子哭哭啼啼,家长们也心疼跟着掉眼泪。
4.还有的家长对孩子的考分极为关注,孩子考得好就喜笑颜开,考得不好轻则训斥,重则动手打。过于严肃的家庭气氛、焦虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。
5.中国家长对孩子教育的焦虑,源于将“阶层上升”的希望寄托在孩子身上,期待通过孩子的努力,让自己一家人有一个更精彩的未来。
一些孩子尤其害怕离开父母,他们或许是由于至今尚未一个人待过,或对上学还没有充分的准备。有的母亲,对孩子上学存在着一些焦虑,她们的这些心情反映在行动中,也影响着孩子的态度、情绪和行为。
还是要说一遍,焦虑是对未知的恐惧。当孩子心情焦虑时,家长可以引导孩子把注意力放在此时此刻。比如,引导孩子关注自己的唿吸,在关注一唿一吸间让心情慢慢平静下来;给孩子一个拥抱,轻抚孩子的后背。如果孩子长大了,接受不了这种亲密的身体接触,家长可以教孩子进行蝴蝶拍,自己给自己一个拥抱;家长可以和孩子一起动起来,做做操,跳跳舞。
孩子第一天上幼儿园,对于家长来说,也是孩子第一次离开自己,作为父母会担心孩子在学校过得开不开心,会不会受欺负等等,从而变得很焦虑。