就以学习为例，不少的孩子为什么厌学？因为，他不明白学习和他的生活、他的未来有什么关系。家长作为过来人深知生活的艰辛，总想让孩子将来能够少受罪，可是孩子知道吗？我们说的艰辛，在他的生活中就没有出现过。造成语言概念不足的原因主要是家长们在孩子开始说话之后，就忽略了发展孩子的语言概念。比如说教孩子学习语言时，新词汇出现没有解释其意思，就转化成长句子，导致孩子语言理解困难，不会应用。
与此同时，为了更大程度地实现对用户“因材施教”及进行“个性化教学”，潭州教育还主动拥抱前沿互联网科技，通过引入大数据分析技术，研究不同学员的学习轨迹和学习习惯，并研发与其配套的课程，旨在打造一个完整的学习过程，让教与学更有目的性和指导性，确保为每位学员带来优质的学习体验。
考生自身要有努力学习的主动性。明确自己学习的目的，自己能主动去学习。对于文化课的学习要发自内心的热爱，这样的学习更有效率，具体的话，看一下下面的细则。
第五，教学评价应充分关注学生的个体差异。在设计和实施评价时，教师应根据不同学段的教学特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征、认知水平、个性特点，以及发展潜力，选用合理的评价方式，根据各因素的动态变化情况及时调整评价的主体、内容和形式，注重对学生学习过程、认知过程和成长过程的评价，帮助每个学生在原有基础上实现发展。
这样一本好书，如果能在一位好老师的带领下进行精读，自然会起到事半功倍的效果。为此，我们请到了北京大学东方燕园教育科技研究院副院长吴亚滨老师带你一起精读《如何学习》一书。吴亚滨老师有着丰富的培训经验，精读班中，他不仅会带你读懂书中的精髓，还将分享他在国际教育、心理学领域的前沿科学成果，帮你摆脱重复低效的学习模式，达到可以高效、快速学习任何新知识的目的。
（1）狠抓四个学习环节（预习听课—练习反思）的落实和质量。预习尤其适合基础差的学生；听课要处理好听、思、记的关系，提倡必要时站立或换座位听课，目的只有一个：提高听课效率；练习要按时、保质完成，凡上交的作业课代表负责查出未交者，并把名单及时上报值日班长。
