还有一波则提倡快乐教育，她们认为绝不应该在孩子学龄前让孩子学习知识，否则孩子上学后发现所学的知识都会，就不愿意再认真听课，低年级知识点简单还可以，一旦上了高年级，不好好听讲的习惯已经养成，就很难跟得上，久而久之变得厌学。通过开展此次垃圾分类的主题活动，让幼儿园的孩子们从小就学会了如何对生活中可见的垃圾进行分类，让他们从小养成良好的习惯，知道垃圾分类与环保切实相关，在生活中自觉的保护环境，为拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份力量。
因此，在教育界越来越清晰的认知到“父母是孩子的起跑线”，“父母是孩子最好的老师”，“一个好父亲胜过一个好校长，一个好母亲胜过一个好班主任”，“父母好好学习，孩子天天向上”，“孩子是望着父母的背影长大的”。这些教育理念的出现表明人们越来越意识到家庭教育对于孩子成长的重要意义。
答：家庭教育不是单独存在的，家校协同育人至关中烟。想要实现孩子的健康成长和全面发展，需要国家、社会尤其是学校和家庭协同合作，才能够更好的保证家庭教育的实施效果。
实际上，“课堂”“学校”都只是比方。家庭教育不同于学校教育，父母也不同于老师。虽然学校教育和家庭教育的根本任务都是立德树人，虽然学校和家庭都要从孩子的一生发展出发，但学校的任务更在阶段性的授业，家庭的任务更在长期的育人。父母不仅是孩子的第一任老师，而且是一生的老师，父母这一“主体责任”是一生都改变不了的。因此，家庭教育的内容就要与学校有所区别，有所侧重。
1、家庭教育要形成体系，要有指导大纲，建立家庭教育服务工作规范和评估制度，还将设立家庭教育指导机构，包括家长学校、家庭教育研究机构、产品研发。
很多家庭教育结局都是悲剧，家长们的初心就是为了孩子，为了给孩子一个美好的明天，没有注意方式，只有一句“都是为你了好”。殊不知还没有等到明天，却因为无视对孩子的陪伴和教育提前“失去”了孩子。
