金华永康正规青少年叛逆辅导学校

许多孩子考试成绩不理想，往往心里感到很难过，因为他们一怕老师批评，二怕同学看不起，三怕家长斥责。此时，孩子的心理压力很大，如果家长能够用正确的方法对待孩子成绩的不理想，就可能会使原来就厌学的孩子对学习的希望彻底破灭；即使原来不厌学的孩子，也会因家长的斥责而产生厌学情绪。针对孩子考试成绩不理想，家长科学的做法应该是鼓励和安慰，鼓励是让孩子建立起信心、重新投入刻苦学习的唯一方法；安慰则可使孩子一时的难过和压力得以缓解。但是，鼓励和安慰孩子时，家长应帮助孩子认真分析考试失利的原因，然后通过总结经验教训，使孩子理智地认识到应该怎样去弥补自己的不足之处。家长对孩子期望值过高，对孩子评价方式单一，只重视结果，不重视过程，让孩子承受很大压力，让孩子觉着自己是在为家长学习。如果几次成绩达不到理想的结果，就会受到训斥，产生挫败感，最终产生厌学。有的学生的厌学，原因是单方面的，有的则是多方面导致的。

四年级信息技术课程主要以Word、Excel、PPT等实操课程为主，课程中着眼于学生的能力培养与习惯养成，让学生在任务驱动下，自觉寻找解决问题的策略，孩子们在课堂上吸收理论知识的同时还在不断地锻炼动手操作能力以及创新能力。

1.儿子写完日记后，给妈妈解释日记的意思，听到儿子的“翻译”：“昨天下大雨，同学叫我，我撑着雨伞回头看了同学”，妈妈顿时哭笑不得，原来这满满的一页纸，才写一两句话。妈妈表示儿子目前上中班，很多字还不会写，但是写日记的习惯却是养成了，坚持每天一篇，而且都是自己自觉去写的，妈妈表示对于儿子学习的主动性感动很欣慰。

2.幼儿园时期正是孩子们养成良好习惯的关键期，丰富的阅读不仅能拓展视野，更能锻炼孩子们的创造力与想象力。良好习惯的培养需要各位家长朋友们的帮助，由此我园开展了“亲子共阅”活动，家长们每天家中和宝贝们一起阅读，一起通过21天的阅读打卡养成良好的阅读习惯。

3.作业和自律始终陪伴着孩子的成长，两位老师的选课非常贴合学生的情况。张老师的课一开始用健康码引入学生作业的绿码，整节课非常有行动力，学生的互动反馈也比较好。刘老师关于自律的课一开始的导入体现了老师是愿意去倾听的，并且对于学生的一些语言能及时反馈。由于老师的用心倾听，学生课后也愿意去和老师交流。关于自律的问题可以挖掘得更深，把问题列出来以后，需要想到对策，想着怎么去做，在孩子还不能完全自控的时候，提醒孩子可以寻求家长的帮助，制定执行目标等。班会课是班主任教育的阵地，本次活动让我感受到我们班主任应该及时了解学生线上学习情况，根据学生居家学习现状开展有针对性的活动和教育，让学生养成良好线上学习习惯。

4.家庭生活中，付强与李雯雯将以身作则作为教育理念。为了培养孩子阅读的习惯，只要空闲下来，付强便会带着孩子一起看书。小儿子喜欢恐龙，付强便会化身“学生”，让小儿子向自己讲解每种恐龙的名称、习性，让孩子在兴趣中阅读。孩子在写作业时，李雯雯也是以陪伴代替辅导，让孩子主动学习，自觉学习。

5.从小培养孩子养成善于观察的良好习惯，让他们从小具有动手的能力，这点在他们的成长之路上无疑是至关重要的。让我们一起重视对孩子科学小实验教育，相信会给我们的教育和生活带来许多的乐趣和知识。科学实验可以发展青少年的手眼协调能力，促进小肌肉群的发育，锻炼青少年的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力。

马上又要到幼小衔接班的报名时间了，很多家长都咨询我到底需不需要专门报幼小衔接班，担心自己的孩子上了小学跟不上趟。作为一名老师和家长，我真心地告诉各位父母，家庭教育比幼小衔接重要，尽早把孩子上小学该有的学习习惯和生活习惯给培养起来才是最重要的。

广东省中医院眼科青少年儿童近视防控与研究中心主任庞龙讲到：小学阶段是保护视力和防控近视的关键的阶段，要做到早监测、早发现、早干预、早矫正。要让孩子们认识到保护视力的重要性，让孩子们养成爱眼护眼、预防近视的良好生活、学习习惯。

江苏省军区第二幼儿园骨干教师董旦丽老师从儿童视角出发，聚焦计划性培养、积极探索入学准备的路径和有效策略。将幼小衔接落于实处，强调计划性学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。讲座提出计划性培养应渗透于一日活动之中，鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，说一说自己的活动计划，尝试安排周末的活动或日程。计划性培养是入学准备的关键素质，是关注生命成长真实状态的体现，有力促进幼小科学衔接的纵深发展。