有的父母为了望子成龙，盼女成凤，虽然孩子没有考上高中，依然托关系，花钱让孩子上高中，结果往往事与愿违。经过调查，孩子学习不好很大一部分原因是他们在初中就产生了厌学情绪，不愿意去背诵课文，做题，所以导致上了高中也是虚度光阴，而职业教育的理实一体化教学确很得这类学生的喜欢。比如，平时孩子想要买个玩具，家长明明有钱，却不愿花钱满足孩子的愿望，甚至训斥孩子过于浪费。长期被拒绝，导致孩子的心理需求达不到平衡。
轩，是相对大概率过，而且也许会比较优越。他很沉得住气，是“扮猪吃老虎”的类型（非贬义）。就是类似学生时期我们班级里那种好像懒懒散散，总暗自学习但还说自己没复习不当学习回事的人。别单看学习方面，你会发现他很多方面都是突然就整点你不知道的东西出来，他乐此不疲，本身就是一个喜欢悄悄攒惊喜给人的一个人。所以高考他知道被期待也知道重要性，但他就偏不表现在意，自己心里有数地干着该做的，到事到临头绝对不搞砸绝对不会让人失望那种。（没立学霸人设，纯押。你们也就看看就完事。）
教学目的:通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，关注少儿身心健康，注重人格塑造，达到帮助学员""立言""。
最后，学习是一个循序渐进的过程，不管是家长们的学习，还是孩子们的学习。但最终的目的都是一样的:成为一个更好的人。我们可以一起努力，在学习的路上，永不止步。
二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念，对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。通过学习，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
1、了解学习目的，间接建立兴趣学习目的，是指某学科的学习需要达成的结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科的动力不够强的时候，那么对终极目标的了解也就非常重要了。学习都要经过长期艰苦努力，这种艰巨性往往让很多人望而生畏，但学习又是学生的天职，不可以不学，所以学生要认真了解每个学科的学习目的。
