马鞍山雨山知名正规特训学校
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因此,家长一定要让孩子自己去体验学习本身带来的感受,无论喜怒哀惧。不要让孩子觉得,“我可以通过学习达到某个目的,如果这个目的达到了,我就可以不学习了”。首先要想一个问题:学习和读书是为了什么?如果你觉得学习和读书的目的都是为了提升自己,那么其用处是不言而喻的,提升自我的道路是没有尽头的。相同的,如果有人认为学习和读书无用,那么对他们而言,学习和读书并不是为了提升自己,而是达成其他目的(多半是为了找到更好的工作)的手段,当目的达成或者未达成时,作为手段的“学习和读书”也就没有用处了。
她这样的焦虑情绪让全家人都跟着紧张,但对于妈妈的各种询问,宝宝却一字不提,这更是让维欣怀疑孩子在幼儿园过得不开心。
1.疫情期间,父母和孩子之间的关系特别的紧张。一个是孩子的学业压力,另一个市父母和孩子的焦虑,尤其是父母的焦虑。每一个优秀的孩子背后都有着不同的叛逆故事,走进他们,会发现问题没有我们想象的严重。原来疫情期间的孩子都一样
2.所以,从幼儿时期操心吃喝拉撒睡、行动坐卧走,到上学后,焦虑的方向变为成绩、排名、甚至孩子的个头长得慢一点都会特别上头……
3.我一直发现有一个现象,当妻子有段时间不焦虑孩子的时候,孩子会好一段时间。当妻子看到孩子没有做好又焦虑的时候,孩子又会逐渐变糟糕一段时间。每次碰到这个情况,我都直白的要求妻子不要焦虑,给她讲道理,但是妻子就是无做到不焦虑。我说过很多次,她要碰了南墙才回头,但其实她的回头都是彻底放弃。
4.如果身边都是年纪稍大一点的同学,而只有自己年龄较小的话,在小学阶段是很容易受到欺负的,毕竟看起来要更加弱小,因此有很多家长宁可到了上学的年纪,仍会让孩子晚上一年学。
5.器官语言:孩子一听到要上学就哭闹,然后发烧,家长说那就不上学了,孩子自己就好了,好了之后再家长又说要上学,孩子又哭闹,然后又发烧.......
面对这种情况,也引起了很多家长们的反对,他们认为仅仅晚了几天就比其他孩子晚上一年学,这样的话是不公平的!毕竟家长们都不希望自己的孩子输在起跑线上,而晚上一年上学,比同龄人低一个年级,学习等方面也没有什么优势。
在这种“如临大敌”的氛围之中,孩子当然会被大人的情绪感染。再加上“严阵以待”的焦虑家长在这种时刻往往会忽略与孩子的交流,导致孩子对“上学”这件事产生不安甚至抗拒的情绪。
普通父母:经常拿别人家孩子的优点和自己家孩子作比较,常常陷入焦虑,嫌弃孩子,看别人家孩子学什么,马上就想让自己家孩子也学。
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