漳州南靖管教叛逆学生的学校真的对孩子好吗

正确的处理方式是耐心地和孩子进行沟通，了解孩子不愿上学的原因。父母应该相信自己的孩子，让孩子能感受到父母的信任，这样孩子才会说出真心话，父母才能消除孩子的负面情绪。家长对孩子提出的各种问题之所以会紧张，是基于家长自己的成长经历和负面经验，或者是家长自己的担心。家长会把自己的担心“投射”到孩子身上，让孩子去承担那个他恐惧的自己。家长“恐惧”的是什么呢？多是自己无法满足的愿望，比如：“不上学将来就考不上大学，考不上大学就找不到好的工作，找不到好的工作就要靠父母我来养活你，而我真的不敢保证我可以养你一辈子，或者我可担不起养你一辈子……”当家长对自己的焦虑减少了，那么对待孩子成长中出现的状况也就没有那么紧张了。

另外，学校教育是家庭教育的延伸，学校对成绩的过分重视很大程度上是家长“绑架”的结果。不少家长评价和选择学校的标准只有成绩，在对孩子的教育上也是唯成绩是瞻。很多家长不知道自己的孩子有什么兴趣爱好、有哪些知己好友，甚至不知道孩子的体重、身高。

当办案机关在办案工作中发现存在以上情形之一的，可以自行或者委托有关社会组织、机构对涉案未成年人的成长经历、监护状况、涉案原因等情况进行社会调查，并根据调查结果评估采取家庭教育指导的必要性。办案机关经过社会调查，决定责令涉案未成年人父母或其他监护人接受家庭教育指导的，应当制作相应的文书，要求其在指定时间到指定地点报到，接受家庭教育指导。

今年1月1日实施的《家庭教育促进》要求，加强对家庭教育的指导，引导未成年人的父母或者其他监护人树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方，提高家庭教育的能力，推进学校教育和家庭教育相互配合。因此，把家庭教育作为一门课程，很有必要。但是，需要避免学校借家庭教育课，给家长灌输功利的育儿观，导致走向家庭教育的误区。

《家庭教育促进》规定，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。

此次调研力图通过五个视角来了解家庭教育的现状，分别是：管理部门对家庭教育的组织管理落实情况、各级各类学校开展家庭教育工作的情况、教师群体家校共育素养现状、家长对孩子家庭教育的现状以及学生对家庭教育的感知及其影响。五类人群的问卷调查样本有效数据包括20余万份家长数据、1万多份教师数据、3000多所学校数据。