在此以地理课为例，主题为“北京”，课程对象是大班幼儿。介绍北京主题的目标在于“了解我们的生活环境”，进而达到地理课的最高目标“建立宽广的世界观”而认识北京就要从“形状”“位置”“物产”“交通”等具体的概念着手。课程结构环扣着“由大到小，由具体到抽象，由宇宙到世界，再到个人”的原则。等于给他一把钥匙，让他可以对这个东西有更深的认识，最终目的还是为了培养幼儿将来能独立学习的能力及态度。凤凰小学舍弃具有排名性质的学习评价方式，明确学生评价的目的是引导和促进学生学习，发展学生自我评价、自我矫正的能力。学校规定，学年评价属于过程性评价，包括学业情况、学程表现、学生的行为表现。
线上学习作为学校应对特殊情况而产生的教学方式，虽然经历了很多方面的改进。但对于学生们的学习还是有较大的影响，虽然线上和线下的老师都是一样的。但教学方式却存在着很大的不同，适应能力强的孩子可能不会有什么影响。但是一些适应能力不强的学生，成绩可能就会退步很多，家长们都担心孩子的成绩落后于其他的同学。
1.俗话说，经济基础决定上层建筑。作为经济较为发达的城市，那么教育事业必不会太过落后。而高考考生们在选择学校时，不仅要选择实力雄厚的高校，也要考虑高校当地经济发展水平。
2.备考初期我本打算很快完成一轮学习，但工作有时会意外占用我很多时间，导致计划赶不上变化，最开始给自己做了细致的规划，进度却一再落后，每一天完不成任务量让我内心十分焦虑。
3.第四是教学方式的影响。教学方式直接影响着学生的学习成绩，即使更换不同的老师，也会产生不同的教学成果。豆豆原本的学校教具缺乏，教师教学理念落后，且同时兼顾五个年级的学生，精力有限。新学校教学条件更好，教师整体素质较高，教具充足，教学形式多样化，能更好地帮助学生理解所学内容。
4.职业教育是大众化的教育，学校根据学生的学业状况，除了进行理论课教学，更多的是进行实操技能的教学，教学内容、重点、进度可视学生学习的情况而定，真正做到因材施教，不让一名学生掉队。
5.首先该不该给孩子报班取决于孩子的实际学习情况，家长首先应该找到孩子是因为什么原因导致他成绩不好，是因为跟不上学校的学习进度还是由于自身的态度问题，如果是学习态度不端，对学习也没有兴趣，产生厌学行为的话那就不要盲目的给孩子报班了，因为这样不仅不能提升孩子的学习成绩，还是导致学生对学习更加的抵触。
我告诉该生，恋爱不是造成学习落后的原因，对待爱情的态度才是造成学习落后的罪魁祸首。现在两个人都相互埋怨，都试图把对方忘掉，也试着删掉对方的联系方式，回避见面。即便这样，他们谁也放不下谁，都不能安心学习，并且出现了不同程度的心理问题。
临近中高考，家长们也是希望学生们能够有一个更好的教育资源和教育环境，担心孩子的学习成绩下降，于是便把希望寄托于校外培训机构上，但是在情况如此复杂的情况之下，校外培训机构更是没有落实好防疫策，导致这几名学生被感染，对于这些学生来说，短期内一定是要进行隔离治疗的，难免会影响到学生的学习进度。
??芬兰宪规定了人民有受教育的权利，而府则有提供教育的义务。因此芬兰教育体制内非常尊重每一个孩子，也认知到学生的理解进程本来就不尽然相同，所以希望在正常教学时程之中，让同一课程但学习进度不同的学生，另外弹性编成不同授课班组，以因材施教的方式鼓励学生按照自身学习能力，一起迈向最终学习成果的目标。
