孩子如果对学习感兴趣，那么他们就会享受学习过程，并乐此不疲。也就是我们所说的有内驱力。就像我们家孩子说的“沉迷学习，不能自拔。”现如今，手机、电脑等电子产品在带来便利的同时也容易让人沉迷。如果觉得手机、游戏阻碍了你学习的步伐，请在学习时，把手机放在看不见的地方吧。为了解决这个问题，学校还专门设有自习室，你可以放下手机，到自习室去学习，相信里面良好的学习氛围能激起你对学习的热情。悄悄告诉你，在山顶（超市旁）和明辨楼（明辨四栋4楼）都设有自习室哦，快快去学习吧！
一位老师观察到班里一个孩子似乎有一些抑郁。周游了解到，这个孩子的情绪此前就存在问题，但家庭不认同。“他们认为孩子就是不想上学，没有抑郁症。”长此以往，孩子的情绪积累愈发严重。
1.现如今社会，家长对孩子的教育是很重视的。家长作为过来人，深知接受教育的重要性，所以不管是平常的周末，还是寒暑假，家长都希望孩子在学习中度过，所以很多家长会把孩子送到校外补习班。
2.作为新手妈妈，面对襁褓中的孩子，最焦虑的是“怎样才能养育出一个健康的宝宝”。尤其第一个孩子，可能会买很多育儿书照书养。然而，你会发现用这种方式往往并不能解决焦虑，反而会更加焦虑，甚至把这种着急的情绪传递给非常容易接收到情感情绪的婴儿。
3.服务学习是从上世纪60年代开始在兴起的。1969年南部地区教育委员会、亚特兰大市府和亚特兰大城市联盟等联合召开会议，讨论服务学习在教育领域的重要性。会议达成了三点共识：
4.网络互通，微信传播，让家长相互比较的广度增加，加剧了家长们的焦虑心理，而一旦焦虑心理产生，就可能导致不当行为的发生。比如过分强调成绩而不关心学习能力和心理感受，孩子就会无达到家长的预期或者由于背负心理问题而变得叛逆。当父母发现很难推动或者不能推动孩子学业进步的时候，就变得焦虑。给家长的建议是：与其跟别人比差距，不如跟自己比进步。当教育遇到了问题，一定要多观察、多思考、多留意、多学习，切不可简单粗暴。
5.会上，星耀天成学校党支部书记——魏庆雯老师结合学校现状进行了分析，强调了师德的重要性，要求老师们要爱国守，爱岗敬业，坚守教师职业道德底线，教书育人，关爱学生，终生学习。
居家学习期间，孩子们与家长相处的时间增多，双方之间的情绪行为也容易相互影响。家长们需要去思考孩子的情绪及行为背后是否存在着心理因素，如：孩子经常被唠叨批评而学习动力不足、孩子临近考试而感到焦虑不安、孩子表示被家人管教严格而感到不被理解信任……
有些焦虑的妈妈可能从小就没有积极的母爱体验和家庭温暖，或者是极度缺乏安全感，经常处在担忧之中。当这些妈妈有了孩子，她们会想：“我小时候没有得到足够的爱，我要给我的孩子全部的爱。”这种补偿心理，让焦虑的妈妈不顾孩子的需要，过度给予。孩子有一个焦虑的妈妈，还可能因为有一个焦虑的姥姥。家庭教育模式往往会一代一代地传承。如果妈妈从小被焦虑的母亲苛刻要求，那么他就有可能重复这种亲子互动模式，将来对自己和孩子都要求苛刻。
老师家长们要在学校家庭中用实际行动告诉孩子们学习的重要性。比如老师们可以定期组织学生参加一些学长学姐的交流会，通过优秀学长学姐的事迹来告诉学生们学习带来的好处。
