第二，分流的意义，九年的义务教学，是强制性的，抛开教育资源分配不均这个问题，有些小朋友，就是定不下心来学习，强制把“想学习”和“不想学习”的混在一起，教学进度也出奇的缓慢，对于“想学习”的人，就是时间上的浪费。这是分流，分层的意义。强制他们学习，捣乱课堂的，有没有？此前虽然晋江市发布了复课通知，除中职学校之外，各级学生已经全面返校复课，但是由于受线上教学的影响，很多的学生都难以跟上学校的教学进度，导致学习成绩出现持续下滑的情况。
家长可以带孩子去朋友家做客，或者让其他小朋友来家里玩，让孩子获得与他人的友谊。当孩子看到其他小朋友上学时，他也会想去上学。
这段时间通过和家长都交流，我了解的一个事实是，虽然一直在强调要无条件的爱孩子，可无一例外的，所有家长都在强调上学的事：什么时候能上学？休学后上不了学怎么办？耽误了高考怎么办？耽误了中考怎么办？耽误了学习怎么办？孩子之所以会出现这样的情况就是因为在我们的眼里只有成绩，只要成绩好就能被肯定，所有的鼓励和褒奖也是因为成绩。
入园焦虑，是分离焦虑的一种。分离焦虑的范围比较广泛，是指和自己重视的人分开时所产生的一系列焦虑情绪，成年人也会产生，入园焦虑特指孩子入园时所产生的焦虑表现。
但是，由于种种原因，走出学前教育，进入小学学习，部分孩子出现了不想学习的现象。有的，在小学、初中，甚至高中阶段，还经常、不定期出现厌学情绪。
为了孩子上学名额受骗的家长真的也是有的，这就是“可怜天下父母心”。父母生怕错过孩子上最好学校的名额，真的是可以理解这类家长的。
