滨州博兴叛逆教育孩子学校

本项目设置了个性化学制安排，提供“全日制”或“兼读制”的教学模式，其中“全日制”的正常修读年限为3年，“兼读制”的正常修读年限为4年。学员可以根据自身需求及未来工作安排于报名时选择报读适合自己的教学模式，掌控学习进度。基于个别家庭条件的限制，部分学生不能及时安心地进行线上学习，造成学生学习成绩的差异性，再者学生自控能力以及自我约束能力有差异，也拉大了贫困生、学困生与一般学生之间学习成绩的距离。因此，任课教师要充分利用课后的时间进行个别辅导，对于比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有方法、有针对性地进行辅导。

而家庭教育是孩子最先接触到的教育，家长是孩子的第一任老师。孔子说:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长要教育好孩子，首先要教育好自己。近年来太多家长（尤其是农村家庭的家长）对孩子教育的缺失已经到了非改不可的地步了，培训家长、树立正确的家庭教育观念正是时候。因此，从积极的一面说，培训家长，深耕家庭教育，是给现在的教育带来的一个良好的转变，是促进家校联系，促进家长孩子联系的好契机，让家长积极的参与到孩子的教育中来，家长和孩子老师共同进步，教育才能回归正确的轨道。

家长出了钱把孩子送去学校，学校就要对孩子负责，还要对家长负责，这样才是一个尽职责的学校。但是并不是每一个学校都是尽职尽责的，有一位家长就诉说了一个幼儿园对其和孩子不负责任的事情。

厌学情况是一步一步发展而来的，从一些不起眼的小事情慢慢积累起来的坏习惯，作为家长必须及时发现孩子的变化，让孩子的成长回到正确的轨道上，不要等情况变到无挽回的时候，再开始后悔。

身为家长，当你阻止孩子玩手机的时候，你手里的手机是否放下了呢？当你要求孩子去学习的时候，你是否在沙发上躺着？当你教育孩子不乱花钱的时候，你可曾让他明白钱是怎么来的？很多时候，我们为孩子达不到要求而烦闷，却极少去想，造成这样烦闷的局面是什么原因。以身作则，说的不仅仅是老师，其实更多的时候是家长。陪孩子时间最长的，永远都是家长，“耳濡目染”“言传身教”，更多的时候说的就是家长和孩子之间。

但是很多家长在关注孩子学习成绩的同时就会发现，很多老师在授课的时候都会出现偏心的情况，而这样的情况不仅是针对学生、也是针对家长。于是就有很多家长开始怀疑，是不是老师和家长私底下有什么利益关系，但其实背后的原因远比这要现实得多。