每个孩子天生就对世界充满了热情和探究的愿望,这是他们学习的起点。但为什么有的孩子上学后却不爱学习了呢?刘学兰将孩子厌学的原因归纳为五个方面。面对孩子的厌学,家长不要打骂甚至讽刺孩子,那样只能让他更加逆反。而是应该耐心和他沟通,并且去学校询问老师,摸清楚孩子厌学的真正原因,是因为在学校受欺负了?还是成绩太差学不会?只有了解清楚孩子厌学的真正原因,才能进行对症下药。
多元性别群体既面临着上述种种暴力风险,还有可能遭受矫正强奸、强迫/威胁出柜、威胁送去精神病院等针对性别身份和性倾向的暴力。
校园欺凌,即俗话中的“以大欺小,以多欺少”,它发生在校园内或学生上下学途中,由学校或校外人员,蓄意或恶意通过肢体、言语、网络、器械等手段,针对师生的生理、心理、名誉、权力、财产等实施的,达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌(暴力),一般指学生之间的伤害行为,多发生在中小学阶段。
“与人为善,反对欺凌”的意识要从小培养,一至三年级各班辅导员以“拒绝校园暴力”为活动主题,用案例让学生了解“什么是校园欺凌,学生对照着身体、心理、语言三种暴力种类进行了自查自纠,反思了用脏话骂人、孤立同学等不良行为习惯;以观看视频的形式组织学生学习了《未成年人保护》《民典》等可供处理校园欺凌援引的律,让学生明白律既是约束自身行为的“紧箍咒”,也是保护自己的有力;围绕着“面对欺凌该怎么办?”这一问题,先是组织学生观看了正确应对校园欺凌的视频片段,学生在讨论后总结出了“遇到多人欺凌,先示弱,脱身为先”“遇到霸凌及时报告师长”“建立积极的心态,珍爱生命”等应对欺凌的措施。
惩治、遏制校园暴力,治理校园欺凌问题再一次提上了国家议事日程。那么,家长和学校是不是就可以高枕无忧了呢?这未必可行。制文明要从娃娃抓起,家校要走的路仍然还长,但必须得坚定走下去:促进律健全,使我们的孩子从小具备正确的制素养、制意识,既懂得用律保护自己,也懂得用律维护共同生活的校园环境等。
校园暴力事件近些年层出不穷,无论是明星还是普通人,只要经历过这种事就会留下一辈子的阴影。我们不要去做施暴者,但也希望那些经历霸凌的人能勇敢地保护自己,寻求帮助,敢于直面校园霸凌。