孩子补课后成绩不好，会有多种原因，其中也不排除会有老师方面的原因，那就是补课老师并不了解孩子的学习情况，甚至不了解孩子的学习基础，这样就会导致孩子补课效果不对症。像家教补课还好，如果是大班补课，这种现象更加严重，孩子在补课班学习还容易产生厌学心理。“一开始，我们都以为是孩子不愿去上学，偷跑出去玩了。”丁先生告诉记者，事发前几日，丁银萍表现出不愿意上学的想法，但事发当天爷爷观察她很正常，并没有什么异样。“就是毫无征兆地在家消失了。”丁先生的妻子补充道。
归因是孩子对自己的学习行为结果的原因做出解释是一种比较稳定的人格测量，他对今后的学习产生重要影响。正确的归因有利于推动学习，错误的归因则往往抑制学习。因此，家长应该积极引导孩子对自己学习归因于自己的努力。成功是努力了，没有成功是自己的努力还不够。不能归因于能力，否则，成功了可能助长骄傲的情绪，失败了必定产生颓废的心理，而后者极有可能导致孩子们产生厌学的心理，当孩子认为自己天生愚笨时，很容易灰心丧气，丢失信心，失去继续学习的勇气。
从系统的观点来看，厌学、恐学和拒学是环境中各种关系交织的结果，是家庭系统目前的互动模式，并持续外显的部分，行为背后可能隐藏着很多家庭潜在的没有解决的矛盾；也是维持家庭关系的一种策略，可能是解决当前家庭问题最有效的办；更是家庭寻求改变的最好契机，比如有些孩子因为身体出现不舒服的症状，去医院老看不好，学也上不成，来心理咨询后发现家里的情况是：爸爸从来不管家庭事务，属缺位状态。父母关系冷淡，母亲怨言满腹，情绪焦虑，这种情况往深了探究要追溯到父母的原生家庭，他们成长的环境怎样影响了他们现在的家庭相处模式和对孩子的教养观念。当然，每个家庭都有自己独特的模样，所以，孩子厌学、拒学的原因也会五花八门。
导致孩子厌学休学的五大原因，其实都是父母们一手造成的。听完这句话，家长们先别喊冤，为什么说都是家长一手造成的？听完这五个因素你就明白了。
这样的亲子活动不但有利于团结家庭，还能让孩子远离电子产品，从困顿的学习生活环境中解脱出来，解放性灵。过了一段时间，孩子对学习的厌倦就会消失。儿童厌学的原因及对策当然也不限于上述几种。家长厌学的原因多种多样，需要针对具体原因找到具体的解决办。调节儿童的学习厌倦情绪不是时间问题，不是一种一劳永逸的教育力量。学校和家庭都要齐心协力。当然，最重要的是孩子要依靠自己，正确地调节自己。
一定要多一些鼓励,尤其是作为父母、家长或者老师一定要多给学生言语上的鼓励,孩子才能更加有动力,更加有兴趣去学习,不能总是批评孩子,甚至以孩子成绩差否定孩子的努力,一定要看孩子努力的过程,给予鼓励、支持,这是非常关键的.一定要积极的和学生沟通,看出现厌学的问题是什么原因,对症解决,让学生将自己的负面情绪发泄出来,而不是闷在心里,最终影响自己的心情.
