嘉兴南湖正规青少年叛逆辅导学校

布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，教学不能只着眼于一门学科的事实和技巧的掌握，学习一门学科的关键是理解、掌握哪些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。关注学生的学习动机后，要引导学生健康成长，培养他们的成长动机，让他们明白学习的根本目的是实现自我价值。平时要把学习当成自我实现价值的事儿，要把学习当成本身的一种享受，要对自己形成自我约束和管理能力。

从孕期开始，父母就要开始针对性地学习，掌握科学的家庭教育能力，在孩子重要的成长阶段，如婴儿期、幼儿园、中小学校给予必要的照顾和教育。

《家庭教育促进》：第四十一条中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。

在孩子因为学业沉重，压力大而厌学的时候，家长需要帮助孩子缓解压力，尤其是在这个时间段不要说关于学习的事情，只带着孩子运动、看电影或者打场游戏来放松身心，这样有助于孩子后期的厚积薄发。

如果孩子与老师关系不好，家长需要多与孩子和老师沟通，了解孩子内心的想，建立良好的教育关系，扭转孩子对学校的厌学情绪。

首都师范大学教育学院副教授罗爽认为，对家庭教育进行专门立具有现实的必要性。当下我国家庭教育领域存在“丧偶式育儿”、留守儿童家庭教育、父母育儿焦虑、城乡间和地区间家庭教育发展不平衡等突出问题，家长家庭教育能力亟待提高，家长对家庭教育知识需求增长明显。