“兴趣是最好的老师”。中等职业学校学生虽然有兴趣爱好广泛的特性，但是缺乏稳定性、专一性，有不切实际的盲目性。再加上受小农意识影响，轻视现代农业生产，故专业思想不稳定，学习兴趣和积极性不高，处于被动地位。中等职业技术教育的主要目的则是培养学生的一技之长和进行职业指导与创业、创新教育。为此，教师必须在教学过程中，从中等职业学校学生求新求奇的心理特征，借助信息技术，运用多媒体技术，寓知识性、科学性、趣味性、示范性、操作性为一体，重视专业兴趣的引导、强化，成为乐趣。有良好的爱专业练技能思想，发挥中等职业学校学生的潜能和主体作用。其目的不同，通常由于周围社会性因素的影响、“靠谱”人员的角色等因素，很难选择择适合自己学校的课程、找到学习方向的课程和学习体验等。
在以学生为中心的教学中，教师应该是学习的促进者而不是知识的呈现者，应鼓励学生独立学习。为了让学生最终成为独立的学习者，课堂活动，教具，教学资源的使用，其目的在于激励、支持学生，以及挑战学生的能力，并充分利用学生已有的知识和经验让学生进行学习。
1.学习既然是功利的，那么当学习达到或无达到目的时，学习也自然就变得无用。于是，我们可以看到中考高考后学生撕课本扔向天空的一幕，可以看到考上大学后学生再无学习动力的情景，也可以看到很多国人走出校门就一辈子再也不碰书的生活。
2.正确认识家庭作业。家庭作业的目的并不是单纯的巩固知识，它的形式也多种多样。学习新课前的准备，开展综合实践活动，锻炼学生的动手能力，比如查找资料就是其中一种。希望家长改变原来的认识，一看到没有写的作业，就以为没作业了。至于查找资料的，背诵古诗的，做不做都行。如果你为孩子的长远发展考虑，而不是只为了眼前取得个好成绩，不是为了完成老师的作业而作业，就请家长认真对待老师的任何形式的作业。我们现在的家庭作业，巩固性的很少了，更多的让给读课外书，查找资料，预习性作业，综合实践活动作业(比如：种.种子，写观察日记在)，请家长了解这样做的目的。
3.很多老师都会要求孩子提前预习，但是真正这样去做的孩子却很少，预习的目的是为了提高孩子对于知识的熟悉程度，让孩子对于要学的内容有一个大概的了解，带着问题和思考去学习，而不是在学习中产生疑问，在思考的同时难免会错过老师讲的重要内容。
4.马云鹏教授认为教学绝不是知识传递知识学习本身也只是培养人的手段，教学的最终目的是实现学生的全面发展。帮助学生通过知识学习形成核心素养，在知识学习中成长和发展，成为教学的首要任务。
5.学生按照要求学习各门课程，而不是按照自己的兴趣学习或通过体验来学习。许多课程的教学目的是让学生通过全国的考试和评估，而不是借助课题式学习来教给学生真正实用的技能，让学生找到自己热爱的东西。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记规，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的快速记忆的方，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
作为传统的课程上，孩子们的目的也是唯一的目的就是带孩子进行学习成绩的提升，将成绩作为第一位，这样一来往往会忽视很多、考试是唯一的手段，升学是唯一的目的。这样必然会导致教学要以提升孩子应试能力为目标，题海战术便是必然的选择了，这样的结果便是加大孩子们的课业负担，增加孩子的学习压力。
20.聪明人学习，像搏击长空的雄鹰，仰视一望无际的大地，愚笨的人学习，漫无目的，犹如乱飞乱撞的无头飞蛾，刻苦的人学习，像弯弯的河流，虽有曲折，但终会流入大海，懒惰的人学习，像水中的木头，阻力越大倒退得越快。
