第一，国务院和省级政府的家庭教育职能。家庭教育上至国务院，下至乡镇政府全覆盖，都要重视和关注。国务院的职能是发布全国的家庭教育指导大纲，省级政府根据本省情况编写指导读本和家庭教育的工作规范、评价规范；当孩子慢慢长大，进入青春期后，家长一边在为孩子一天天成长而高兴，一边发现孩子在成长过程中出现的问题越来越多，像厌学、叛逆、早恋等一系列问题接踵而来，让许多家长不知所措。
当家长发现孩子出现一些不当行为时，不能忽视也不能采取过于激烈的态度。而要平静地和孩子沟通，分析导致孩子出现这些行为的真正原因，然后帮助孩子找到正确的方向。
作为家长，我们也要积极参加家长会等，主动与孩子的老师沟通，了解孩子的学习和身心状况，同时也积极把孩子在家里的表现与老师进行沟通，方便老师更全面地了解孩子情况，从好更好地实施教育、教学工作。
作为家长首先自己要正确认识分数，然后再引导孩子正确面对成绩。毕竟孩子成绩不理想有多方面的原因，比如马虎，心理压力大等。当孩子成绩不理想时，家长首要的不是责怪打骂，而是看到孩子分数背后所反映出来的真实原因，找到症结才能下药。同时也要时刻提醒孩子，分数不能代表一切，学习学的是知识是能力，而不是只为了考了一个好分数。
次之，学会放手重视孩子。家长针对“初二的状况”的焦虑情绪就会管孩子管的过度严苛，不允许孩子出一点不正确，可是管理方如同手中的碎石子，握的越紧也就越把握不住。父母要学会放手，重视孩子的决策，不窥视孩子的个人隐私，给了孩子充裕的成长空间，孩子的厌学心理就会越弱。
特训教育学校的小编最近经常遇到一些家长们咨询孩子厌学、甚至逃学弃学的问题，这些孩子的家庭条件大多数还不错，孩子的就学和生活毫无客观障碍，而且往往是整个家庭照顾、保护和关注的核心。有些家长甚至放弃自己的职业和事业，专职伺候孩子起居，陪伴和辅导孩子学习。当孩子出现厌学、逃学和弃学问题时，这些家长们的痛苦可想而知，每每谈及都泪眼婆娑甚至痛不欲生，他们怎么都想不明白自己的孩子到底怎么了？甚至一些家长因此产生了严重的负罪感和抑郁焦虑症状。但我们在咨询中发现，家长们对孩子这种“忘我”的关注和过高期待恰恰是孩子厌学乃至弃学的最主要推动力！这个结论很多家长在理性上觉得不可思议，在情感心理上无接受。
