心态决定了自己的学习能力与进度，这一年中，最难熬的莫过于9月份考研大纲公布的那段时间，22考研好多学校专业的业务课从物化改成了化工原理，使得一部分同学被迫换了学校，心态难免会有波动。身边有好多同学，包括我，都有将近两周的时间没有全心投入学习。预科是模拟未来学位课程的教学模式，通过1:1实战的教学方法和学习环境，让学生尽快适应海外当地的学习进度和文化氛围。之所以开设预科，最本质的区别是跟国内的教育体系不一样。预科除了提升语言水平，同时也提升大学本科阶段相关专业方向的先修基础课程，可以为学习大学本科或硕士课程奠定扎实的学科基础。
10月，该委员会提出“新校园运动-反性别暴力”计划，反思叶永志案件，强调尊重不同性别特质的人，并以反校园性别歧视及性别暴力为主轴，将多元性别平等教育纳入师资培训及在职进修内容。
1.健全学校保护制度，维护学生安全和身心健康发展。加强校园周边综合治理，开展反欺凌、交通安全、应急避险自救、防范针对未成年人的犯罪行为等安全教育，坚决遏制校园欺凌暴力事件发生。积极推进全省中小学幼儿园专职保安员、封闭化管理、公安机关护学岗、一键式报警和视频监控四个安防建设，以更强举措、更有效方努力把校园建设成更阳光、更安全的地方。
2.经常遭到父母吼叫、辱骂、诅咒等言语暴力的孩子，长大后言语智商平均只有112分，比那些没有遭受言语暴力的孩子低了12分。
3.唐迎弟检察官利用PPT生动的诠释了有关律概念，重点详解了《未成年人保护》，围绕预防校园欺凌，结合发生在校园内的具体欺凌案例，向师生讲解了校园欺凌的危害性、表现形式、触犯罪名，明确界定青少年不良行为的含义等律知识，讲述了未成年人面对违犯罪行为和遭受不侵害时，应该怎样有效的避免危险及采取正确的方进行自我保护，教育引导学生冷静理性处理同学间的矛盾。活动中，唐迎弟还通过与学生问答互动、发放宣传册、写给检察官的建议等形式，活跃了现场的气氛，激发学生学热情，增强了学生辨别是非和自我保护、自我防范的能力，加深了学生懂守知用的意识。
4.二审稿第31条第2款规定了妇女在遭受纠缠、骚扰等不侵害时，可采取必要的防卫措施，也可向院申请人身安全保护令。李锐委员说，这种不侵害大多为暴力或以暴力相威胁的情形，公安机关应依予以处置，建议增加“情节严重的公安机关应依予以处置”。
5.因此学校应该建立起一套合理的监管制度，去应对校园暴力事件的发生。除此之外，还需要有配备心理老师，可以定期组织心理健康问卷调查，对受害者进行心理危机干预，相关部门也需要完善相关律规。总之，想要彻底解决暴力问题，会是一个漫长的过程。前路漫漫，道阻且长，但我们相信，只要开始行动，今天就会比昨天更好。
可怜的小冯，才五岁就遭受了这样的虐待，小编认为，小冯的父亲根本不配为人父，自己的孩子都保护不了，没有尽到一个父亲该尽的义务，实在让人心寒。继母王某也因家庭暴力被拘押，律是公平的，王某会为自己的无耻行为付出代价。
最后，从宏系统的角度，它包括文化、媒体、价值观、社会环境等。中国传统文化中，一些不好的思想像“各人自扫门前雪”“事不关已高高挂起”对人们有着一定影响，造成一些学生受欺负时，没有人去帮助，助长了校园暴力的不良之风；在媒体方面，无论是看影视作品还是浏览网页，总有暴力镜头，潜移默化的影响过程中增加了儿童少年暴力倾向。
接着在三楼大审判庭学生们展开了一场生动真实的模拟庭。这次模拟庭选取贴近学生生活、具有代表性的校园暴力案件进行表演，通过逼真的场景表演，让学生们分别扮演“官、公诉人、书记员、辩护人、被告人、警”等，一方面让同学们掌握审判程序，另一方面让台下学生互动学，提高了学生们的治意识，更好地让青少年学、知、守、用。
