洛阳嵩县正规管理叛逆孩子机构

孩子遇到不会的题，只需长按题目，一键就可以发送至“问问”，在线联系老师答疑。发送时，不会的题以及相应的学习数据，也会同步至老师端，由此，老师就能够根据孩子的学习数据，用适合孩子的方法，给孩子提供解题思路。现象6：认为家庭教育就是协助学校或老师管好孩子的学习，管好孩子的做作业，上补习班。很少指导孩子怎么学习，也不愿意探究。

如果孩子平时比较开朗，性格外向，但是突然间变得不愿与人交往，性格沉默，家长们就应该警惕孩子是否遭受了心理创伤。

1.上面案例中，事故：不学习。征兆：孩子感觉自己学不好，产生自卑感。所以用玩手机逃避学习，在手机中寻找自信，不给手机以死相逼。苗头：考分低，自我否定，讨厌妈妈管束，特别叛逆。隐患：（四种因素：身体、家庭、经历、性格）因为微信留言，我不太清楚他的身体和性格状况，但是很显然另外两大块是他的厌学隐患，一是经历：名校压力巨大，经历学习落后的打击。二是家庭原因，父母教育思想不统一，母亲管得过紧，教育方式打骂更多。父亲无力改变，所以顺其自然，约等于不管不问。

2.转眼间，孩子们上学已经一个月了。在各位家长的密切配合下，在班上三位老师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

3.这样的转变仅仅在于每个孩子的性格不同吗？作为一名小学班主任，林霖见证了近千名学生的学习过程，在这20多年的教学生涯中，林霖指出，很多时候用单一先天因素来解释问题，是无得到答案的。厌学属于一种情绪，但是并不代表一种性格，林霖指出，之所以会出现这种情绪，一般有2点原因，如果想要改善，那么就要做1件事。

4.前些天，朋友圈里疯传了一张照片。一位妈妈为了求孩子去上学，直直地跪在孩子面前。而孩子呢，却翘着脚，不以为意地玩着手机，让妈妈跪了一个小时。

5.虽然说我在患病复学后，在学校里的那些日子，我过得不开心。但是我仍然认为，上学是每一个抑郁，躁狂，焦虑的孩子获得解脱的为数不多的好方。

变化通常是触发因素：例如搬家、换学校或新兄弟姐妹的诞生。一些开始上学的孩子对结交新朋友和开展新活动感到兴奋，但也可能有些孩子感到焦虑。

让我们想想为什么我们对吃感兴趣是因为我们饿了，为什么我们对去游乐园感兴趣是因为它更吸引人。原因是他们有欲望和动机去做他们想做的事。虽然压力是驱动力，但家长不应该给孩子太大的压力，这样会导致孩子厌学或情绪化。

从发展心理学的角度，孩子的成长，是一点点离开家庭，和外界建立联系，成为有适应力的自我。这需要他们在家庭归属感的基础上，去发展对其他团体的心理归属感。比如，他们要在学校里适应学习，成为校园生活中的一员；他们要在同学中找到伙伴，在同龄人中获得认同感；他们要在社会见闻中思考，为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起，结果就是构成一个丰富多元有弹性的自我。而孩子厌学的重要原因，就是自我归属整合上出现问题。他们无形成对校园等团体的归属，也无在交往中塑造社会角色，只能蜷缩在初始的家庭中，在拒绝和焦虑中显得无力。学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。