亲子作业的意义，在于增加亲子关系，让家长对孩子的陪伴变得有意义，家长和孩子可以在亲子作业的互动中，增加亲密感，让感情变得更好。所以，当孩子出现“厌学”情况的时候，家长和孩子最需要的是从万分惊恐与不安中走出来，安心迎接这个调整内在对话模式的关键期，只是安然面对与迎接这个挑战，问题才可能成为最好的资源。
会议开始前，在康继红校长，刘春梅书记和吴燕副校长的带领下，家长代表们首先到学校操场和各个社团进行实地考察，了解学生们课后活动的安排，近距离观察了孩子们的体育运动状态。接着又去参观了学校的食堂和公寓了解学校的“放心午餐”工程和“午托”管理工作。
高兆华：学校、家庭、社会构成儿童成长的整体环境。其中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这两个“第一”的能力和水平如何，直接决定孩子未来的发展状况。家庭教育促进第二、三、四章对家庭责任、国家支持和社会协同三个主体部分做了充分解释和职责说明，这些都体现出家庭教育促进为家长赋能的核心目的。
感谢大家今天的光临。我们今天坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活的问题。作为孩子的班主任，在交流之前我得感谢家长这半年多来对我工作的支持，对学校工作的支持。
还有家长群里各种投票，扫码，问卷，学习，真的不是老师让的！是学校上级部门布置下来的，我们也不愿意整。因为不光自己整，还要统计全班谁完成了，谁没完成！有的家长或者孩子，就是不想整，其实我们也不想的！比如防诈骗宣传，让我们在家长群号召家长安装防诈骗软件，装完发还要截图。。。。我自己都觉得尴尬，尴尬生气但无可奈何。
我们在面对的几十个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，在工作中也难免会有些不足之处。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出宝贵的意见和建议，或如实反映一些情况。我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。祝各位家长工作愉快!
