居家线上学习的情境下如何管理孩子电子产品的使用，给大家提几点建议。指望孩子自己控制电子产品的使用是不现实的，电子产品(包括短视频、网络游戏)的设计逻辑就是为了让人沉迷，让孩子以一己之力去对抗庞大的设计体系，本身就是不太可能的，即使是成人，对抗电子产品的诱惑也需要很强的意志力。孩子的成长是需要更多的真实的情感和用心陪伴互动的。如果孩子长期时间沉迷于玩电子产品就容易出现性格的易怒。暴躁、自闭的性格障碍。
我们想让孩子爱上读书与学习，在家中放一个书架，为自己和孩子选择好书摆满书架，并且时不时地与孩子一起读读书，讨论一下读书心得，就可以通过环境达到想要的效果。事半功倍，何乐而不为呢？
1.爱,使教育变得容易起来。老师要爱上孩子们，爱上他们的一切。爱上“孩子们清脆的嗓音和笑声”，能“从中辨认出在这个儿童乐队中各种不同的音律的乐器所奏出的音响”，并将孩子们的笑容和快乐延伸到以后的学习中；摒弃的凶狠和严厉，因为它们消磨掉的是孩子们对学习的兴趣；坚定每个孩子都是善良的孩子，他们并不是“爱跟人打架、调皮捣蛋”。
2.社会化媒体如Wiki、博客、论坛、微博等是以沟通交流为目的、大众创造的信息为内容的大众媒体。它允许用户用来分享意见、见解、经验和观点。从学习交流的角度看，社会化媒体与传统媒体相比，为学习者提供更加便利地进行交流的学习环境，加强学习者特别是陌生学习者在学习活动中的合作，能提高学习者的学习热情，创造更多学习和交流的机会，使个性化学习成为可能。
3.学风建设班会的召开是运用班集体对学生进行教育，也是开展工作和学生自我教育的有效方式，各学院班会围绕学风建设主题进行，加以引导，既可以让学生提高学业认识，加强学习目的，增强学习氛围，又可以加强学生对学习的理解与认识，从而达到巩固班级体和良好班风的目的，更推动了学院学风的建设与发展。
4.4月15日清晨五点，我们全体老师便踏上了远赴金江实验学校参观学习的征途。上午八时，我们就到达了目的地。这次活动在金江实验学校副校长邓启真同志的热情接待和精心安排下得以顺利进行。现将本人体会行文如下：
5.所以我才有自信说，通过手耳眼脑协调训练，能从根源上解决学习困扰，让孩子听得进去、专注力、记忆力强，最重要的是，爱上学习。
那些学习好的学生大部分也不是都是天才，他们的过人之处在于他们可以可以理解学习的目的与本质，他们不会被暂时的失败所吓倒，知道这些是在通往学习内核的必经之路，在不断试错后最终找到清晰便捷的思路，从而立于不败之地。
随着数字化学习这一不可逆转的趋势，如何结合数字技术，以学员为中心，创新运营手段和方，甚至改造学习形态，达到培训效果最大化的目的，成为未雨绸缪的问题。
前言：告诉你这门课程设置的目的是什么，它希望你掌握一个怎样的知识，能运用到什么程度，这样你就会在学习前知道学习这门课程要达到一个什么样的程度，心里就提前有个谱。有时候考试的一些考点也会从前言里面出的哦。
