知识和智慧增长的过程也是人格优化的过程。读书可以滋润心灵，开启心智，让孩子们尽快阅读，爱上阅读，实际上就是给他们一生最重要的学习能力。让他们在学习中获取知识，在阅读中快乐成长！教学观：学习的目的在于理解学科的基本结构，学科的基本概念原理态度和方法。提倡发现学习，掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则，强化原则。
3、提升孩子解决问题的能力。当孩子面对困难而不会处理时，失败的挫折经验会让孩子的自我控制感降低，随后便可能产生焦虑，并开始逃避，不肯面对困难。此时，父母需要逐步和孩子讨论面对困难时，如何调整紧张的心情。因为有效的解决方，才能有效降低孩子的挫折感与焦虑感。
1.这一般是孩子首次体验分离焦虑。因为在孩子出生到上学之前，他们都是生活在家里，一天二十四个小时都和爸爸妈妈在一起，就算爸爸妈妈上班，也会准时回家照顾和陪伴孩子。但是上了幼儿园之后，孩子和爸爸妈妈生活在一起的时间急剧下降，这会导致孩子不适应，不想与爸爸妈妈分离。
2.1、端正孩子学习态度，要让孩子明白为什么要来上学。这里的学生最大的区别是不知道自己为什么要来上学，他们大多是以为爸爸妈妈，爷爷奶奶逼来读书的，更不知道读书对他们甚至以后有什么用，这不得不说就是孩子对求知欲望上的一种障碍。除了老师的教育之外家长要经常和孩子沟通，要让他们意识到从小学做人的重要性，从小学知识对以后改变自己命运的重要性。这样就能让孩子从小对学习积极热情，也提高了孩子的自主求知的欲望。我们说成绩是不能体现一个孩子的好坏，但是也只有成绩，能证明孩子所学到的东西，我想很多家长也很在乎孩子的成绩。
3.我说，那带着相信和祝福给予你的孩子吧，而不要带着焦虑和担心给予你的孩子。因为相信和祝福是阳光，焦虑和担心则是诅咒。
4.最近，周围很多人在讨论孩子不愿上学的事，这个真是太多了。有的是上着上着，就死活不去学校了；有的是任性出走，让上学就不回家；有的是伪上学，按时出工，就是不听不学；有的是借口一大堆，学不会、基础差、老师不好……
5.作为家长，我们可以引导孩子思考自己的人生议题并鼓励其为之努力，为孩子的焦虑提供情感支持，而不是让自己的焦虑成为孩子的焦虑。
孤独症谱系障碍的孩子，能不能上学?什么时候可以去就上学?这无疑是家长们在给孩子做康复训练时最关注的问题之一。
很多孩子在刚进入幼儿园的时候他们不想上学，于是就在幼儿园又哭又闹的，他们不愿意离开家长。因为他们觉得幼儿园不是家里而感到陌生，但是有些孩子都非常平静，他们很听话的就跟着老师走了，造成这两种现象的原因是孩子所接受的家庭教育是不同的。
她的上班之路终结了，家里没有钱请保姆，只能自己带孩子。这样一带又是两年。孩子终于三岁了，可以上幼儿园了，再次邀请婆婆过来接送孩子，这样她就可以上班了。得到的结婚依然是拒绝，她送孩子上学之后，依然要负责接送孩子，也无上班。
