从孩子的喜好出发,激发的行动是主动的,容易形成持久的习惯。强迫式的管教,即使是孩子行动了,也只会留下痛苦的回忆,不仅不容易形成习惯,还会引起反感。学习是一个漫长的过程,而阅读是终身学习的基础。高璐说:“帮助幼儿园孩子实现从读图到亲子阅读,最终到自主阅读的升级,帮助孩子养成读书习惯,找到读书方法,是我们送给孩子们最重要的毕业礼物。”
创设问题情境必须围绕本节课的具体内容、任务来创设,要有明确的目的,让学生明确本节课的学习目的这样才有利于实现教学目标。创设的情境要简洁,不要太啰唆,要能较快地进入主题,在最短的时间内让学生在情境中发现问题,带着问题去学习,获得体验。
要想让孩子远离厌学情绪,父母首先要做的就是树立孩子的学习的自信心,父母要学会赞扬孩子,鼓励孩子,每当孩子有进步的时候,不要练吝啬夸奖的语言,让孩子知道父母对他的欣赏和信任,其次,要让孩子认识到学习的目的,为孩子找到学习的动力,让孩子认识到他现在的选择会直接影响到未来的发展,从而在思想上成熟起来,体会到学习的责任感。
要使用正确的学习方来达成高效学习的目的,要及时整合温习知识以得新知拒绝简单机械的重复,要有勇有谋地追求自己的热爱。
3、学习方式:本学期我区的小学在大力施行学案教学,这样做的目的是为了帮助学生提前感受初中的学习方式,使小初衔接更为顺畅。我历来重视预习这个习惯的培养,强调了它重要性,适应了一段时间后,孩子们对学案的脉络已经很熟悉了。这样再上课时,孩子的脑子里不再是一张白纸,没有方向感的任凭老师的牵引,而做到了心中有数,学习有了目标。这种学习方式对培养学生良好的预习习惯,其积极作用是长远的。仍然希望家长予以足够的重视。
(重复上面的步骤,不断简化和吸收,直到这些知识内化为你的知识体系,能够为我所用,内化是一切学习的终极目的。)