武汉蔡甸正规孩子叛逆训练营

程红兵：任何事情都有外在的目的和意义，也有内在的目的和意义，学习同样如此。学习外在的目的和意义就是学习所能带来的其他价值，比如古话常说的“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。今天许多家长仍然摆脱不了这样的思维方式，只看重学习的外在意义，把学习可能带来（未必一定带来）的好处视为学习的唯一意义。课程这么多，学习的人呢？肯定是更多！您学过哪方面的课程呢？当初为什么要学习呢？想达到什么目的呢？不管您抱着什么目的去学习的某个课程，我相信每个人都有自己的目的去学习，而大部分伙伴们学习的目的普遍是：希望让自己变得越来越好，越来越优秀而不是去花钱打水漂对吧。现实点说大部分人学习，都希望能改变自己的命运，实现自己的人生目标和自我价值！

进入高三之后，很多学生意识到了高三对自己的重要性，意识到了学习对自己的重要行，也意识到了高三这一年对自己一生的重要性。比如：闫永赫、曲原军、张勇、孟祥东、梁雪梅、郭丹、崔俊峰等同学，相比高一高二两个学年，学习劲头有了很大提高，他们的进步值得期待。

1.其实，不仅孩子第一次入园会有入园焦虑，家长也会有。家长在面对分离焦虑时也需要做一些心理准备。给自己积极的心理暗示，要学会放手。

2.通过补习班教育，孩子们的成绩确实或多或少的会在一定程度上得到了一定的提升，但从长远角度来看呢？孩子们的人生一直都会有人来指导与教育吗？更重要的是让孩子们认识到学习的重要性，自主性的学习。

3.ACCAPM(F5)是MA(F2)的后续课程，也是APM(P5)学习的基础课程。学习ACCAF5课程学员需要掌握的内容有，解释应用成本会计技术；选择和适当的应用决策分析使用稀缺企业资源帮助企业决策并促进效率和效果，鉴别企业固有的风险和不确定性并控制这些风险；识别和应用适当的预算方和技能为企业规划，控制。使用标准成本体系衡量、控制企业业绩并识别矫正措施；识别和讨论业绩管理信息和测量系统并且从财务的和非财务的视角评估一个组织的业绩，鉴定控制分布化的企业的问题并且考虑到外部方面的重要性。

4.二年级（1）班张诗悦同学的妈妈说：“孩子上一年级以前，我挺焦虑的。参加了学校的幼升小衔接家教课程后，我明白了低年级的教育重点，平时努力配合学校，一年来孩子在学校发展得很全面。我不仅不焦虑了，还相信其他的家教课程也会帮助孩子顺利度过整个小学阶段。”

5.这样做不仅没有让孩子意识到学习的重要性，更是过度消耗孩子对待学习的认真度，把孩子变成“鸡娃”，每天都生活在焦虑当中，每一丝神经都时刻紧绷着，生怕自己被落下。

4.有可能因为面对的任务太困难，使孩子产生焦虑。老师可以根据孩子的能力适当做出调节，比如任务难度的调整，让孩子情绪逐渐稳定

王玲玲：很荣幸参加陈老师的家庭教育学堂“智慧父母?成长沙龙”，通过第一讲“爱的觉察”，让我深深体会到父母学习的重要性，无论是孩子还是父母，都在学习的成长道路上，孩子和父母共成长.和孩子建立良好的亲子关系，多和孩子做有效沟通，做朋友，不做焦虑父母。

近日，我们重点围绕全市中小学生学习焦虑、教师教学焦虑、家长对于孩子的升学焦虑三个要素，开展了较大规模的重点抽样调查，共收到学生有效样本5589份、家长有效样本6297份、教师有效样本885份。结果显示：中小学生的学习焦虑问题确实存在，但80%以上的学生学习焦虑情绪轻微，相比之下，教师和家长的焦虑程度明显要高得多。调查表明，四成以上的家长对孩子升学有焦虑，其中，初中家长对孩子的升学焦虑最强烈，小学其次，高中家长的焦虑程度相对较弱。三成以上的教师存在明显的教学焦虑，其中，高中教师的教学焦虑比较强，小学教师的教学焦虑也比较严重。