第三，在学业方面，孩子们会担心学习进度，担心线上学习不如线下的效率高，特别是面临中考、高考的学生，怕影响复习备考。这方面的建议是：自主管理，张弛有度。孩子们可以根据自己的学习习惯和老师安排的学习课程，制订《居家学习计划》，把它张贴在醒目处，请家人监督。尽量遵循学校的作息，并把居家学习当成培养自我管理的好机会。虽然说在近现代社会发展进程中，中国的发展水平要远远落后于日本，但在古代社会当中，中国却是一个非常强大的国家，而在那个时候，如果能够学习到中国方面的生产技术，日本人也会感到非常幸运。在中国技术的帮助之下，日本人民也过上了更加幸福的生活。
在家里，多数情况下对错是非是说不清楚的。家长也是孩子的老师，而且是与“学生”相处时间最长久，影响最大的老师。不仅有言教，而且有身教，还有其他教学老师所不具备的生物遗传因素。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”聪明的家长与孩子是互相学习的，甚至，有时故意在孩子面前示弱。示弱是可以带来益处的——给孩子表现的机会。孩子会认为“我比爸爸（或妈妈）强”，无形中增加了孩子的自信，满足了孩子的成就感，促进了孩子向科学领域进一步探讨的欲望。我们曾经听到，在农村，斗大字不识的农民，虽家徒四壁，却培养出多个硕士或博士研究生这样真实的故事。原因在于父母深信“孩子现在比我们强，将来一定比我们更强”。
亲子运动共健康。家长和孩子每天共同参加一小时体育锻炼活动，比如：跳绳、跑步、打球、跳舞等。意在增进家长和孩子之间的情感交流，丰富孩子的业余生活，促进孩子身心的健康成长（现在青少年学生体质普遍下降），培养孩子爱好运动的好习惯。读书和锻炼、灵魂和身体，总有一个在路上。
家长教孩子不贪玩是对的，但不等于不让孩子玩，不给孩子活动时间，有些家长以为孩子坐下来学习的时间越多，学习效果就越好。因此周末、节假日、寒暑假全给孩子排满了课外学习内容，使孩子学习负担过重，殊不知这样做，既压得孩子心理难以承受，也会使他们产生抵触情绪，极容易导致孩子厌学。对好动、玩起来节制性较差的孩子，家长可用控制时间的方来调节他的活动；对文静不好动的孩子，家长则应鼓助他适当活动，培养孩子参与体育活动和体育锻炼的意识。让孩子通过活动，锻炼其大小肌肉，协调身体各部分的动作，提高身体素质和体育成绩，争取做到德智体全面发展。
为了孩子的健康成长，为了他们能够有健康的社交关系，教会孩子学会说“NO”是家长们不得不做的功课。教导孩子，作为家长自己必须搞清楚为什么要说不，什么时候要说不。概括起来，无非三种原因
原因在于，一个过份关注成绩的家长，带给孩子的是一种威胁。当然，这个威胁是指孩子唯恐考砸了会被家长指责、打骂以及惩罚，或者因此失去期待已久的奖励。
