当校园不能给孩子心理上提供足够的安全保障时，可想而知他们也不会对上学这件事报以任何期待，而是会想方设法去逃避。我正色道：“不开玩笑了，我真的觉得，上学前能认识一些字，对上学的适应和学习有好处。数量嘛，不必有局限。孩子有能力有兴趣，多认一点儿也没关系啊！如果目前只为了上学的适应，那可以先认识一些基础字，1、2百个就够用。”
曹霞；毕业于湖南师范大学；国家二级心理咨询师；亲子沟通师；高级家庭教育指导师；长期从事家庭教育研究和讲学。
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北京市检察院以新实施为契机，部署安排部分基层检察院探索检察机关训诫和责令接受家庭教育指导工作机制，规范训诫程序及《督促接受家庭教育指导令》模板，对涉案未成年人父母或其他监护人依训诫并制发《督促接受家庭教育指导令》，并在训诫程序结束当日开展第一次家庭教育指导。
的智力和品质是在家庭的塑造下成型的。一个学生就好比是一件瓷器的毛坯，学校是接过这块毛坯在此基础上进行继续加工。但在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
家庭教育属于典型的私人领域，通过私对家庭教育关系进行调整是世界大多数国家通用的律手段。在社会加速转型，家庭结构和环境的变化中，家庭教育也面临严峻的挑战。因父母和未成年人的其他监护人缺乏必要的家庭教育能力和认知，实践中出现家庭教育的错位、缺位等现象大量存在，对未成年人身心健康的影响已经外溢到家庭教育外部，成为具有重要社会公共利益，关系整个教育体系发展的事务。未成年人的父母和其他监护人既是家庭教育的权利享有者，也是家庭教育责任的承担者。为家庭教育提供支持，国家有义务对家庭教育中府的主导责任作出规定，并在必要时对家庭教育进行适度干预，促进家庭教育规范化、专业化发展。
