第二，提供校园服务保障。动态掌握留校学生健康、学习、生活状况与需求，及时提供针对性服务。特别是统筹安排好教学进度和期末考试，合理切换线上教学与线下教学，优化调整就餐、购物、收发快递等相关措施，特别是按需求开放校内的学习、锻炼、科研等重点场所，满足学生就诊就医等特殊需求，让留校的学生感受“在校如在家”的温暖。另外，在学习过程中多动手实践(理论上越多越好，这可以帮你加深对所学知识的印象，让你对所学知识掌握得更有条理)。实践的难度应契合当前的学习进度，切忌好高骛远。一般可以参考书上的习题，或自己拟订。要从简单入手，循序渐进，逐渐积累，也要敢于挑战自己，勤于动脑思考一些新问题。
孩子年纪小，难免有磕磕碰碰。如果每当孩子有一点小错，就要对孩子大吼大叫、贬低孩子，会让孩子养成自卑的个性，不愿尝试新事物。
1.孩子上学时父母最容易发愁，因为孩子贪玩、没有长性，对于上学写作业没有耐心，他们总是想方设地玩耍。这是因为孩子从这种枯燥的学习生活中，不能体会到学习的价值。
2.对此，张小姐只好不断安慰、鼓励孩子，说了很多学校的好处，实在没办的时候也说了不上学的坏处，但孩子还是听不进去，每天上学的时候总是磨磨唧唧的，不愿意去。
3.日本的上学放学的路上，都会有专人巡逻，并且孩子们都是结伴上学，这样比单独一个孩子的危险系数小的多。并且很多孩子的书包都是有定位的，孩子在哪里父母第一时间会知道。
4.想知道孩子以后上学的成绩好不好光看这3个表现还是不够的。通常我们还需要根据孩子的自制力、学习兴趣以及天赋等众多因素来进行判断。
5.家长们在辅助孩子上学的能力上多有欠缺。比如陪读能力不够，不知道怎么辅导孩子做作业；孩子出现扰乱课堂的行为时无应对。
并且早已上小学的孩子仍旧不愿独自休息，每每小静将孩子抱到自己的屋中时，孩子都会嚎啕大哭，最后心软的妈妈只得答应孩子一同休息的要求。
孩子在爱玩的年龄都会忽略学习，家长需要正确的去引导孩子爱上学习，让孩子在玩耍中学到新知识，不仅孩子开心了，家长也会很轻松。
还有一类孩子，我们不愿提起，担忧不得不面对。那就是无心考学的孩子。不管家长对孩子报什么希望，我都希望家长同志负起责任，引导孩子走上合适的人生之路。
