（1）多数同学有了竞争意识，你追我赶，但个别同学仍无动于衷。不思进取。没从跟本上认识学习的重要性，导致成绩较差。强化井控意识，增强员工井控紧迫感和责任感。通过英东“4.19”、博孜3-1X井、玛中6井等溢流井喷事故事件分享，使员工了解事故事件发生经过、处理过程、原因分析和应吸取的教训。明确各岗位井控职责，强化井控责任追究考核，促使员工在工作过程中加强岗位责任心。通过班前生产会集中学习《钻井井控管理规定》，掌握钻井井控设备的安装、配套、试压检测标准；学习西部钻探井控“十条禁令”、集团公司井控“八大”管理理念，使员工认识到井控工作的重要性,提升员工学习岗位知识和技能的迫切需要。
孩子不好好吃饭的时候，很多家长就会给孩子看动画片来让孩子坐住，但是这样会给孩子养成不好的吃饭习惯，他就变成了一个吃饭机器，失去了吃饭本身的乐趣。
1.当然不是。教育界对于小学阶段的研究有个着名的“三年级效应”：指在学前阶段就进行了小学知识学习的孩子，一二年级时期重复学习了已知内容，导致在课堂上容易走神和对学习的不重视，一二年级基础没有夯实的他们，在进入三年级学习新知识时会因为没有良好的学习习惯和学习态度，导致成绩直线下滑。所以“抢跑”行为不亚于揠苗助长。
2.你说，哎呀，太痛苦了，是的，你不养成好习惯却要求孩子，这不是双标嘛？他不痛苦嘛？换位思考，你的父母不愿意做的让你做，你愿意吗？
3.江尹幼儿园和江尹小学教师们针对“幼小衔接”的话题进行了研讨，诸葛老师全面分析了一下她的这节科学课，让小学老师能够更加清楚幼儿园的上课方式，然后又从五大领域介绍了5-6岁的孩子需要达到的能力。小学李老师分别从生活和学习的必备品、养成良好的学习习惯、调整作息时间、心理准备、知识储备这几个方面进行了深入的探讨。
4.四、建立规则，以身作则。小学是孩子建立规则、遵守规则的重要阶段。家长要帮助孩子建立良好的学习和生活习惯，同时以身作则，成为孩子学习的榜样。
5.幼小衔接，不是小学知识的提前学习，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养更为重要。让我们共同携手，家园共育，引导孩子们养成良好的习惯，为进入小学学习打好基础。只要我们一起科学、合理的进行入学准备，相信每个孩子都会成为一名合格的小学生！
也许所有孩子都认为，他们的父母在评价他们。父母们不就是喜欢抱怨和评价吗?但成长型思维模式的孩子并不是这样认为的，他们认为父母只是在鼓励他们学习和培养好的学习习惯。下面是这些成长型思维模式的孩子眼中父母们的动机:
“做亲子阅读一开始是为了激发孩子的阅读兴趣，同时也让我们家长从亲子阅读中体会到教育的快乐和责任，希望孩子能从中学到和养成一个正确的三观。在两个孩子幼儿园的时候，我每天坚持陪伴他们阅读，现在他们养成了良好的阅读习惯。孩子们喜欢看百科全书、传奇人物……爸爸也经常参与到亲子阅读中。”
我们的孩子都非常聪明，也十分爱模仿。建议家长以身作则，掌握一定的劳动技能，和孩子—起养成爱劳动的好习惯，帮助孩子树立正确的劳动观念。
