在家庭教育中同样也有这两个问题。如果说预定目标是让孩子一生幸福快乐，这当然没有错，问题是什么叫幸福、快乐？方法是帮助孩子达到预定目标，这也没有错，问题是用什么方法帮助？目前不少家长在这方面的问题集中起来叫做“近视症”。至少有这样三种表现：而除了父母，与孩子相处时间比较多的，也就是教师了，大多数父母，均希望自家的孩子，能在学校通过教师的谆谆教导，成为品学兼优的好学生。然而事与愿违，如果孩子自己都教育不好，仅指望教师是不现实的，家庭教育是孩子成长中必不可少的一环，与学校教育紧密结合，才能实现教育的初衷。
在这个关键和相对敏感的时期，请家长们把焦虑和爱分开，先调整好自己的情绪再去面对孩子。家长对孩子目前的整体现状应该有一个客观的认识，这个时候不建议和孩子讨论你要考多少分，考什么大学，如果考不上会怎样，这个时候交流这些话题改变不了高考成绩，反而会严重影响孩子的情绪状态。当孩子莫名发脾气的时候，先去接纳孩子出现的情绪，再去沟通解决具体问题。另外，家长要对自己的心理进行调节，您的情绪状态，爱您的孩子可以很准确的捕捉到，此时此刻给孩子输送的应该是爱，而不是压力和焦虑，用爱去缓解孩子的焦虑。
及时治疗有可能让孩子尽可能的接近正常。当然，这些是不会影响孩子正常上学的，让孩子多学习，和其他小朋友多接触，这对孩子的智力开发也是有好处的。
关乎到400多个孩子上学的问题，目前此事得到了相关职能部门的关注，相关职能部门表示：将介入协调幼儿园去留问题，最终保证孩子有学可上。
我家孩子在澳大利亚上学前班的那一年里，经历了很多指向情感态度准备的活动。例如，学前班开学前，每个孩子都收到了一个社区发放的书包，书包上印着“我上小学了”的字样，里面还装着几本关于上小学的绘本，比如《小汤姆上学》《上学过马路怎么办》等。这不仅激发了孩子们的自豪感，也通过孩子们喜闻乐见的绘本为孩子们提供了他们想要了解的关于上小学的信息。
所以，当你的孩子经历着较长时间的入园焦虑时，不妨把关注点放在孩子在幼儿园的整体状态上，有监控的可以多看看监控，没有监控则多与老师沟通和交流，也许你会发现，孩子并不是想象中的那样焦虑。
