通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。目的就是唤起学生对语言材料的兴趣，激发他们的情感，从而更加投入地参与学习的全过程。大多数学生由于课堂气氛的沉闷，学习英语兴趣不浓，上课感觉乏味，导致上课效果不好。因此教师在这一环节就要开展适当的教学活动，带动学生的学习情绪。
第一，这种行为是错误的。我会和家长沟通，让家长知道对于孩子不单单是幼儿园老师的事情。家长和教师对孩子的共同的老师，并不是教师一方面的工作。教师讲述的是在学校的表现，家长讲述的是在家庭的表现，两者是相辅相成，缺一不可的。
杭州叛逆小孩教育学校心理老师希望家长们要针对厌学孩子的不同问题和原因制定有针对性的解决方案，一是靠教育，二是靠引导，三是借助学校、社会的心理健康咨询机构进行针对性的专业的心理调整。举例：
1.减轻孩子的负担：很多的孩子厌学都是因为学业太大，过大的压力会让孩子喘不过气，所以也越来越不喜欢学习。学习有其自身的规则，也需要循序渐进的进行，，很多家长只看重孩子的成绩，并不管孩子是不是有接受的能力，往往一厢情愿给学生施加压力，这样会引起孩子的逆反心理，让孩子更不爱学习，所以要适当的给孩子解压。
青春期学生中，厌学休学成为一种越来越常见的现象，家长对心理健康和心理营养也越来越重视，但是这种体系的建立本身是需要时间的，而已经受到创伤的孩子的心理修复也需要一定的时间和空间。
因为孩子身体尚在发育的原因，能够全身心投入到作业的时间，只有15分钟到30分钟不等。因此，家长充满温柔坚定语气的提醒，对孩子专注力的提升就显得非常重要了。
