玩游戏是一种自然而然的进化机制，它的目的，是为了掌握生存技能。很多动物，包括人类在内，在幼年时都会打闹，这种打闹游戏，其实就是在学习，是要为将来生死攸关的打斗做准备。这样看的话，学习和游戏，不就是一回事吗，只是文明社会越来越精细的教育模式，把它们强行区分开了。深入民间的目的是为了认识问题，研究问题，协助人民大众解决问题。为达到这目的，就要彻底放下知识分子的架子，虚心地向农民学习，向人民群众学习。
到了孩子上学以后，尤其是到了青春期，随着年龄的增长，反抗意识越来越强，父母越是催促孩子好好学习，孩子越是和父母对着干，仿佛学习是给父母学的，学习没有上进心，自然成绩下降。
1.在素质教育中，更多的需要家庭和学校有良好的反馈与衔接。三岁看小七岁看老。孩子没上学之前的基本素养、道德、能力，是需要家庭有更多付出的，这样也便于孩子进入校园后，更好的融入、适应这个新的环境。但是大部分孩子的父母们有时间嘛？有精力嘛？可以不用背负20年的房贷嘛？教育带来的焦虑怎么缓解？能保证996、007后，还有耐心对自己的孩子嘛？或是再造人口？当这个信息爆炸的纪元反复冲刷着你和孩子的大脑，你还能及时帮助他/她明晰什么是真伪？什么是善恶嘛？
2.考虑到儿子是个学霸，有考211的想，孙海洋在选择学校方面也很慎重。担心之前的黑户口会影响到孩子上学，于是就求助有关部门可以帮衬一下。
3.从这个意义上来说，“双减”是减轻了我们的家长在刷题抓升学考试方面的这种焦虑。但是，对于养成教育，对孩子的“五育并举”，做人方面实际上是增加了任务，这就是家庭教育的魅力。
4.就像那个一上学就肚子疼的孩子，因为医生的检查结果显示未见异常，所以老师就认为这个学生是因为不想上学而假装肚子疼，甚至当着孩子的面说他的肚子疼是假装的，导致孩子觉得自己很受委屈，加上他本来就不会处理情绪，所以一到学校就会想到曾经遭遇过的焦虑情绪，令他更加不想上学。
5.每天去幼儿园上学时，表现得很兴奋、很期待。早上收拾整理出门非常顺畅和配合。孩子到了幼儿园就很迫切地找同学、老师玩，能够开心与父母告别（当然，到幼儿园新环境初期，有的孩子可能会因为有一些分离焦虑而粘父母，但这只是暂时的）。放学了，孩子很高兴看到爸爸妈妈来接，但是仍然愿意继续和幼儿园的小伙伴们继续玩一会。回家后，有足够理解和表达能力的孩子，很开心地讲在幼儿园发生的事，或者在家里模拟在幼儿园做的事。孩子对幼儿园里的某一位或者某几位老师很亲近，也很喜欢他们，看到这些自己喜欢的老师很开心。
又到了一年一度小宝贝初入幼儿园各种送孩子入园大战，各种哭天抹泪，生离死别，各种状况百出，孩子入园有焦虑，大人有焦虑吗，如何缓解大人跟宝贝的焦虑呢？这都是各种入园的宝宝跟家长面临的问题。今天咱们来聊一聊。
一边鼓励生三胎，一边出各种条条框框去卡学校报名条件，很多家长为了孩子能有学上，前前后后跑了无数趟，可是还是“资料不合格”拒收！这已经不是钱的问题，人家就是说没学位！等这个时候，如果民工抱怨上学难，总会有一种声音响起来“回户籍地啊”。。呵呵呵呵，听到这个声音，就像问候它祖宗！
如果孩子出现情绪的明显变化，当心产生过度焦虑。家长一旦发现孩子出现过度焦虑，可以陪伴孩子转移注意力，外出散散心、做些有趣的事放松心情。
