理解孩子就能建立好的亲子关系；了解孩子成长规律就能给予适合孩子的家庭教育；了解学习的规律，就能成为孩子学习之路上的助力；而父母自己成长和人生观则是引领孩子成长的灯塔。对于对学校（老师）而言，提出了更高、更全面的要求，对家庭教育而言也迫使更多的父母把更多的注意力放到什么样的教育才是最适合孩子的教育，而对于校外教育机构来说，政策的落地无疑会使得他们原本的功能发生翻天覆地的变化。
教师要将教学与研究有机结合，以培养学生的核心素养为出发点，不断审视自己的教学观念和方，研究如何在教中学和在学中教，坚持从学生、教师和教学内容等不同角度进行自我反思和自我评价，探索精准、高效呈现教学内容的方式，构建有效的师生活动和教与学的方式，有目的地改进和优化教学，提高教学效果。教师要在学习、实践与反思中，激活教学智慧，有机整合学科专业知识和学科教学知识，加深对教学本质的理解和认识，形成自主的专业发展意识和能力，逐步提炼适合个人特点的、有利于促进学生自主学习和提升学生学习效果的教学方式和方，成为不断进取、具有反思意识和创新精神的语教师。
对儿童游戏的情况分析及儿童分析，详尽的，我们父母的想，老师有机会学习的结论。孩子们觉得好玩，学习，没有去？T，我不想学习。
现象6：认为家庭教育就是协助学校或老师管好孩子的学习，管好孩子的做作业，上补习班。很少指导孩子怎么学习，也不愿意探究。
五是，让孩子养成爱阅读的习惯，爱上读书自然学习也不会太差的。书中自然会将那些美好的事物深深的印在孩子的心中。读书要循序渐进，由浅入深，逐步培养。学习也一样，不要不停的逼孩子学习，这样反而会适得其反。要通过每天一点一滴的培养，逐步养成爱学习的习惯。
在大多数学生的思想里，他们其实并不知道学习的真正目的，更谈不上学习的乐趣。他们之所以学习，是因为家长和老师告诉他们应该这么做，作为学生，坐在一个位置上去听课写作业就是任务，先不管快乐不快乐，总之，坐在那里认真听听台上那个人说话就对了。
