杭州滨江全封闭叛逆青少年管教学校
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在学习能力方面,通过老师们的引导孩子的努力与坚持,做题能力有了很大的提高,学习思想,学习态度也变得很端正。让我骄傲是孩子变的更懂事了,懂得心疼父母工作的不易,懂得了感恩。假如孩子成绩不好,那么内心就会受挫,孩子的表现受到自我认知的影响,孩子对老师的看法也会影响到孩子的行为。如果孩子学习成绩差,那么他自然就无法有一个良好的学习上面的认知。孩子害怕老师,讨厌老师等等都会影响他学习的效率。
所谓“零作业”,并不是没有作业、不布置作业,这一个适用于课外学习的概念。简单来说,就是通过课堂作业的有效设计来达成课后“零作业”的目的,这就要求教师将对课外作业的关注专向课内。小学生正处于对学习产生兴趣的重要阶段,繁重的课后作业会降低他们的学习兴趣。就小学语文课堂作业设计而言,其中仍存在一些问题有待解决,如作业形式单一、设计缺乏目的性、忽略个体差异等,这就给减负策的落实带来了困难。对此,小学语文教师应当重视课堂作业有效设计,并完善当前课堂作业,从而提升课堂作业效能,为学生减负。
然而在日本有个补习班里的老师却认为,孩子讨厌学习,其实大多数情况下就是来自父母的这种误解——“学习很辛苦,但你一定要咬牙坚持!”。这些老师认为,学习可以是一件很有趣的事情,孩子是可以爱上学习的,只是需要一点“技巧”。
家长们表示,此次讲座活动自己收获很大,明白了自己在家庭教育中的不足和今后的教育方向,以后会更加密切与学校的联系,提高自己的家庭教育水平,培养有素质、有能力的孩子,形成家校共赢的新局面。
这套组合拳,也是家庭亲子关系有效好转的关键所在:帮助孩子不再厌学,不是强迫他们爱上学习,而是从根源上去解决问题。
学以致用,学习的主要目的是应用,通过学习结合实际,立足岗位创优,把所学的东西转化为工作开展的思路和方,促进工作取得实效的本领和能力,提高工作效率,这才是培训的根本目的。作为一名制人员我深刻地认识到自已身上的责任更加重了,要确保每一件经手的案件均做到事实清楚、证据确凿、程序合、适用律规正确;质量上严格要求,精益求精,力求无错案的发生,使每一个执案件都经得起行复议和行诉讼。应该说,这次培训使我认清了自己岗位的重要、认清了自身的不足和努力方向,拓宽了视野,在今后的工作中将站在更高的角度去思考自己的职责,严把案件审查关,充分发挥制员的作用。
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