襄阳宜城封闭学校解决孩子叛逆

（１）布鲁纳的认知—结构学习理论。布鲁纳是美国着名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知－发现说或认知－结构论。他认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习包括获得、转化和评价三个过程。以上五个阶段，明智的家长知道在各个阶段孩子的学习重点，在什么阶段应当学习什么，不拉下任何需要学习的东西，这样做才能够使孩子得到应有的培养。

2、家长对孩子责备过度。许多时候，孩子心里不满父母偏心，心口不一。但又说不出来，便会以行为来表现自己的不满。有时候父母并非偏心，而是因为某个孩子行为不良，经常犯错误，自然父母责备的比较多。可是，孩子接受的信息却是:父母偏心。因此，他很可能会以不听从命令，厌学逃课等行为以示不满。

三是加强家长自身学习。“双减”并不意味着躺平，家长也是需要学习的。策出台前，孩子的所有表现可以推给学校、校外机构，家长可以完美的推卸、摆脱自己作为家庭教育中重要的一部分的责任。

孩子重新站起来的力量，其中很重要的一种就是父母的支持，但这是没有学习的家长没办给到的。从17年学习至今，我见过了太多休学厌学的孩子回归正常，考上理想学校，这背后无一例外的是父母学习成长，持续不断的专业系统的学习，才能给到了孩子在这个特殊阶段需要的支持。

“望子成龙，望女成凤”是每位家长对自己孩子的期盼，期盼着自己的孩子能够有所作为、有所成就。所以，孩子的厌学情绪、逃学行为，是家长最为头疼的事情。比如，孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困，即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中等等。以下几种对策可以帮助我们应对厌学问题。

想想那些厌学或不上学的孩子，家长费多大的劲还送不到学校呢，我们真的应该感恩有这样一个热爱学习的孩子，应该多给到她更多鼓励、支持和赞美。