我不断提高自己，充实自己，严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真学习马列主义、*思想、*理论和江*“三个代表”重要思想。在日常工作中时刻注意向其他老教师学习，有明确的教育目的，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。而诗书继世长，就是：“饱读诗书、不断学习，这样的家族才会繁荣兴旺，长久不衰。”老人强调说，“在农村也没有别的什么出路，教育小孩认识学习的重要性，学文化知识，走出去。没有知识的话，在农村打庄户是不行的。”老人自己文化水平不高，但是对知识和文化怀着很高的敬意，并且鼓励自己的孩子走出农村，读到博士。一个农民在家里挂这样的家训，并且能够有如此见识，还是挺让人惊艳的。而在“学霸村”，有如此见识，并且鼓励孩子努力读书的村民，还有很多很多。记者在村子里面随便一采访，都是“一窝窝”的博士。
如何2-8周让辍学、休学、不上学的孩子重返学校，爱上学习，提升学习成绩？?第一步重点是调整作息，网络，生活，学习的界限；?第二步是消除面对重返学校的恐学症与社交焦虑症；?第三步才是引导孩子的学习兴趣，学习动力等。?如何让辍学，休学，不上学的孩子重返学校，爱上学习！大家可以一起讨论！
1.您的焦虑和采取的解决方式来源于对孩子认识不够。孩子为什么在幼儿园做在家就不会呢？父母是唯一没有持证上岗的老师，但我们更应该学习，了解孩子，才能采取合适的方式正面引导和教育孩子。
2.对于现在的小孩而言，有个安抚物其实蛮有必要的，尤其是对于要上幼儿园的小朋友而言，由于分离焦虑会让孩子们有不安全感，若带着安抚物一起上学，孩子能更好的适应幼儿园生活。
3.班级氛围就像一个容器一样，当这个容器不能发挥它的包容、接纳的作用，而是排挤、嘲笑、分帮派的话，对本身就有缺陷的孩子更是致命打击，其他孩子也会因为从众效应，不敢靠近被孤立的孩子，这对他们来说需要承受巨大的压力，从而让被孤立的孩子更加的孤立无助。也这是孩子不愿意上学的很大的一个原因。影片中奥吉的班级中就有以朱利安为首的嘲笑奥吉的小群体，而作为奥吉唯一的朋友杰克，也因为承受不住朱利安小群体的压力，而在万圣节的时候，说了违心的话！这对奥吉来说，是致命的打击，也因此在学校吐了，回家躲房间不愿意出来，要找那个航天头盔戴上。
4.妈妈一边讲，一边好几次哽咽着，眼泪不由自主地滑落到脸颊。那种对孩子的焦虑与期望交织而又显得无力的复杂心绪，我能深深地体会。我仔细一看，原本看上去还挺年轻的妈妈，额头上都已经露出了白发。我想是为孩子焦虑的吧。
5.例如：平时上学以舒服为主，到周末可以让孩子自由发挥。引导孩子根据场合搭配属于自己风格的衣服，家长要多鼓励孩子尝试不同风格。
那就明朗了：家长想让孩子考好，且只能让孩子考好。但光靠学校老师不能做到，且只会增大差距。内卷的社会氛围不会变，经济差距不会变，那家长怎么会不焦虑？
还有很多的问题需要我们去通过专业的方式帮助孩子一点一点的去梳理，比如说有的孩子对学校的恐惧源自于人际交往的焦虑，但是人际交往的焦虑不是说一天两天形成的，而是孩子长期在一种比较压抑家庭环境、否定的家庭环境里成长；或者孩子本身社交能力就不好，长期下来没有知心的朋友。等孩子突然到了某个阶段，比如说上了初中，就突然对学校越来越恐惧，孩子的上学的状态就不好了。
甚至，有的父母在孩子表示累和焦虑时，会不屑一顾的说“小小年纪，什么都不用你管，就只需要好好学习，焦虑什么”；当孩子拒绝做某些事时，用“我都是为你好”来逼迫他就范；当孩子想要自主独立时，用“我走过的桥比你走过的路还多”告诫他要听话……
