泉州洛江叛逆孩子全封闭管教学校

你在离开的时候，可能孩子还是会哭闹，可以轻松地告诉孩子，下班就回来陪他，让他感受到和妈妈分开也是一件很轻松自然的事情。不要孩子一哭，妈妈也表现得很难过，就不忍心离开，那只会让孩子感受到暂时的分开也是一件很痛苦的事情，更加不愿分开。百合：今天我没跟孩子提上学的事情，吃饭时她说明天给我做早餐，中午去给我送饭。孩子已决定不去上学了，当时我也没接住孩子的话。

赖义红认为，通过澄小这个窗口，学生家长、当地群众看到了学校和老师为孩子做的一切，也看到孩子在学校发生的一系列可喜变化，这也让整个社会对学校的认识更深一步，更加关心学校和教育规律。

第一，很多家长认为教育是教师和学校的事情，与家长没多大关系，当孩子出现问题的时候只一味的追究学校和教师的责任，从来不考虑是不是自己的问题。

现在，家庭教育成为问题的是“家庭教育学校化”，孩子们在学校上课，下课去补习班，回家去学校，由于家庭的学校化，孩子们失去了感受家里温暖的机会，不仅在学校，作为教育者也失去了真正的使命，在孩子们的第一所学校也忘记了自己真正的作用。

把握现在、放眼未来“双减”之下，学校和家庭共同支撑孩子成长。重新思考教育的本质，看清孩子的特点，厘清孩子发展的需求，把准时代的脉搏，共寻适切的教育路径，助力孩子成长。

家长要对老师多一份理解，提出要求之前，要想着老师也是人，老师也有家庭。要多问问，面对孩子的教育，家长自己是否已经尽职？家长还能做些什么？而不是老想着：学校还要做些什么，老师还应该怎么做！