商丘民权戒网瘾最好的学校

主持人：我们谈到家庭的话，也就是说家长在这其中也是可以参与其中，然后起到一定作用的。那么有一句话是说“每一个问题孩子的背后一定有一个问题家庭”，那么您觉得什么样的家庭，或者什么样的养育方式，可能会去比较容易产生这样厌学的孩子？很多时候，孩子并不是无缘无故地发生情绪变化，他们的反常行为常常是因为不懂得怎样表达自己的实际需求，而产生的一种焦躁不安的情绪。在遇到孩子不听话、表现异常时，不要忽视他们的情绪变化。要耐心与孩子沟通，引导孩子表达自己的情绪需求，同时，帮助家长了解孩子情绪变化的原因。

通过不断的挑战和获得勋章，孩子将培养出极大的学习专注力，建立起解决问题的能力和信心，进而爱上数学、爱上学习。

三、决定孩子学习成绩的关键是孩子的内心驱动力。我们常常听有人惋惜地说，这孩子挺聪明的，就是不爱学习。那么这个孩子内心就没有想学习的欲望，没有学习的动力。造成这种现象的原因有很多。孩子自己不学习，再优秀的老师、再好的教育也无能为力。因此，要激发出孩子的内心驱动力，让孩子真正爱上学习，从内心里想学习，才能真正取得好成绩。

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”让孩子爱上阅读的方还有很多，《儿童学习力》一书中都有记载，有空可以读一读。

与此同时，幼儿教育理论和实践工作者也需要不遗余力地向小学乃至全社会宣传学前儿童的年龄特点和学前教育的价值观，倡导小学根据儿童的学习特点主动“向下衔接”，并且从儿童长远发展的角度来设定衔接要求。这种“向下衔接”，需要小学教师理解幼儿园阶段的教育，在小学低段的环境创设、课程设置、教学方式和对孩子的行为期望等方面，适当保留学前教育阶段的特点，然后逐步减少；小学对新生的要求不是单纯强调“和幼儿园不同”或“比幼儿园更高”，而是更为关注孩子在好奇、专注、坚持等关乎个体长远发展的学习品质方面的准备。当幼儿园与小学两相靠近，处于衔接期的孩子及其家庭所面临的压力便会减轻，这对孩子的长远发展有积极的影响。

让你的孩子自觉扔掉手机，爱上学习，主动思考，专注力超强，动手能力强，抗干扰能力强，同时还能成为具有国学底蕴的小演说家。