年纪较轻的妈妈更注重开发孩子智力,陪伴孩子做游戏,这些愉快的亲子活动都会让孩子接触到更广的知识面,上学之后也会更加轻松。我们过去有些家长一辅导孩子功课就失控了。孩子没上学母慈子孝,孩子上学之后鸡飞狗跳。那家长为什么要失控呢?这说明我们家长的心智化水平偏低,还有一个词叫“全能自恋”。家长的“全能自恋”面临挑战,这么简单的问题你还不懂,你还不会?我连这么点的问题都跟孩子讲不明白,都不会辅助孩子,于是情绪就失控了。这说明你还没有长大,你需要成长!你跟孩子又喊又叫,实际上是什么?我们心理学上的专业术语叫移情,你把对某件事的不满传达到孩子身上了,这叫投射。
加强教研,共同促进。线上线下我们共同讨论了学生前书写习惯的养成、幼儿学习习惯养成等热点问题。录制幼小衔接宣传视频,从校长到一年级教师,谈问题,解疑惑,帮助家长减缓幼升小的焦虑,让一年级班主任带学生走进幼儿园,开展了养成教育的示范交流活动,在课题开题会上,与会专家对幼儿园课题的研究与实施提出指导性的建议,为幼儿园的课题研究指明了方向。
在翻开目录它将孩子需要巩固学习的知识分成30天,同时语数外均衡练,科学帮助孩子养成学习习惯。帮孩子直接安排好整整30天的学习内容。
相信通过我们的共同努力,孩子们能够逐步将注意力发展起来,进而实现学习效果的提升、良好学习习惯的养成和综合能力的发展。
此次测评按照本学期教育教学计划,结合幼儿的年龄特点和认知水平,从五大领域以及幼儿的语言表达能力、认知能力、艺术表现能力、良好习惯的养成等方面对幼儿进行综合测评,由测评人员随机抽选幼儿进行测评。此次测评采用采用游考的形式进行,孩子们抽签选择号码到相应老师处进行测试,孩子们先用思维导图表达了自己对“进入小学要做好哪些准备”的理解,再完成其他相应测评任务。每个孩子在轻松、愉悦的活动中表现与展示自己。
有些父母还经常会为子女扫平困难,所以这些孩子就习惯了一旦遇到困难,就会有父母出面替自己解决,如果未来父母不在身边了,这些孩子一旦再次遇到困难,他们都不知道该如何面对。